北京
黃 超
當今時代，大學生群體愈發成為科技創新創業領域的新生力量。他們懷揣夢想，在科創浪潮中嶄露頭角。而在放飛夢想的征途上，托舉他們的有一雙翅膀，一翼是愛國的情懷，一翼是專業的熱愛，二者相輔相成，共同托起青年人的遠大志向。
學校應從愛國家、愛專業兩個層面著手，引導大學生將個人理想融入國家發展。家國情懷是根基，它激發年輕人以科技報國為己任；專業熱愛是動力，推動他們在細分領域深耕細作。這種一體兩翼的理念，是有效培養兼具社會責任感與專業能力的創新人才的重要邏輯。
從教育科技人才一體發展角度看，課堂外的創新意識培養至關重要。傳統教學往往側重知識傳授，而容易忽視實踐中的靈感迸發。教育者應重視在實驗室、創業競賽等課外場景中，發掘學生的創新潛力。如通過項目式學習，讓學生直面真實問題，鍛煉解決復雜問題的能力。這種培養方式，能更早點燃年輕人的創新火花，為未來科技突破埋下種子。
創新能力非一日之功，需長期浸潤。教育體系需構建支持性環境，如加強校企合作，提供實踐平臺；鼓勵跨學科交流，拓寬思維視野等。唯有如此，大學生才能在科技創新的天空中自由翱翔。
《 人民日報 》( 2025年12月14日 05 版)
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