如果孩子在上初中，你一定會(huì)懂這6個(gè)崩潰瞬間

前兩天和朋友聊天，說(shuō)起她剛上初一的女兒，她嘆了口氣：“現(xiàn)在的初中生，真的和我們那時(shí)候不一樣了。”

我身邊很多家長(zhǎng)都有同感，孩子一上初中，好像按下了什么神秘按鈕，整個(gè)人都變了。

初中生那些讓人又愛(ài)又恨的變化，看看你家娃是不是也在經(jīng)歷這些事。

1. 手機(jī)的拉扯，無(wú)時(shí)無(wú)刻的戰(zhàn)場(chǎng)

“手機(jī)是初中生的第一大殺手。”這話說(shuō)得一點(diǎn)都不夸張。

初中階段，孩子的社交重心逐漸從家庭轉(zhuǎn)向同齡人，手機(jī)成了他們連接世界的主要工具。

但問(wèn)題在于，這個(gè)年齡段的孩子自控能力還沒(méi)完全建立起來(lái)，很容易陷入無(wú)節(jié)制的使用中。

解決手機(jī)問(wèn)題，單純禁止往往適得其反。

和孩子一起制定手機(jī)使用公約，明確每天可以使用的時(shí)間和場(chǎng)合，周末適當(dāng)放寬。

嘗試做其它事情，如果能進(jìn)入心流狀態(tài)，慢慢地，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有手機(jī)的生活也可以很精彩。

2. 親子關(guān)系變化，從小棉襖到小刺猬

我們還像小時(shí)候一樣對(duì)待她，而他卻從少年變成了青年，你說(shuō)的話他不聽(tīng)，甚至?xí)愠吵场?/p>

這種轉(zhuǎn)變讓我們措手不及。

昨天還是那個(gè)什么話都跟你說(shuō)的小棉襖，今天就成了渾身是刺的小刺猬。

青春期的孩子大腦前額葉皮層還在發(fā)育，情緒控制能力不足，但自主意識(shí)又特別強(qiáng)。

少說(shuō)多聽(tīng)，這四個(gè)字是應(yīng)對(duì)青春期孩子的好辦法。

孩子在學(xué)校承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力，回到家需要的是一個(gè)可以放松、可以表達(dá)情緒的安全港灣，而不是另一個(gè)教導(dǎo)主任。

給孩子空間，也給自己空間，有時(shí)候適度的距離反而能讓關(guān)系更健康。

與青春期孩子相處，不求親密無(wú)間，但求各自安好。

3. 還停留在“為父母學(xué)”的階段

他們這一代，可能是從小太富裕了，衣食無(wú)憂，想要的東西都有。

學(xué)習(xí)還停留在“為父母學(xué)”的階段，孩子很難理解“為什么要努力學(xué)習(xí)”。

如何從“為父母學(xué)”到“為自己學(xué)”，找到內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。

紀(jì)錄片是一個(gè)很好的窗口，《大學(xué)》《18歲的流水線》《翻山越嶺上學(xué)路》《出路》《讀書(shū)的力量》……

這些優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片能幫助孩子看到更廣闊的世界，理解不同的人生，從而激發(fā)自己的動(dòng)力。

4. 趨利避害，總想偷懶

孩子是趨利避害的，是想偷懶的，只要有偷懶的機(jī)會(huì)，就會(huì)偷懶。

這話聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)刺耳，但很大程度上是事實(shí)。

學(xué)習(xí)本身是反人性的，就像爬山一樣，需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。

而初中階段的知識(shí)難度明顯增加，很多孩子會(huì)在這個(gè)階段遇到瓶頸。

適度的鼓勵(lì)和具體的幫助，比單純的批評(píng)和期望更有效。

5. 速成心態(tài)，想一步登天

現(xiàn)在的孩子生活在即時(shí)滿足的文化中，外賣(mài)30分鐘送達(dá)，視頻15秒一個(gè)，游戲幾分鐘一局。

這種環(huán)境下長(zhǎng)大，很容易期望學(xué)習(xí)也能速成。

總想一步登天，但那是不可能的。

你看到很多學(xué)霸，問(wèn)人家有什么學(xué)習(xí)秘籍，其實(shí)人家在小學(xué)甚至幼兒園就開(kāi)始鋪墊，現(xiàn)在只是結(jié)果的呈現(xiàn)而已。

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地。

就像種竹子，前四年只長(zhǎng)幾厘米，但第五年開(kāi)始，每天能以30厘米的速度瘋狂生長(zhǎng)。

前四年的緩慢生長(zhǎng)，是在地下建立強(qiáng)大的根系。

綿綿用力，久久為功！

幫助孩子設(shè)定小目標(biāo)，慶祝每一個(gè)小進(jìn)步，讓孩子體會(huì)到積累的力量和漸進(jìn)的成就感。

6. 人際關(guān)系的困擾

一位朋友是老師，她說(shuō)處理孩子之間的關(guān)系問(wèn)題——你跟我好，我跟你有矛盾——成天操心這些事，沒(méi)多少心思能放在學(xué)習(xí)上。

初中階段的人際關(guān)系比小學(xué)復(fù)雜得多，同伴認(rèn)同變得尤為重要。有些孩子會(huì)陷入人際關(guān)系的漩渦中，消耗大量精力。

“學(xué)霸不屑于交友，學(xué)渣困于交友。”

這話雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的孩子往往目標(biāo)明確，不會(huì)讓復(fù)雜的人際關(guān)系過(guò)度消耗自己。

但這并不意味著要讓孩子成為孤島。

關(guān)鍵是要建立平衡，既要學(xué)會(huì)建立和維護(hù)友誼，又要明確學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

學(xué)會(huì)一些基本的人際交往原則，真誠(chéng)待人、學(xué)會(huì)拒絕、保持適當(dāng)邊界。

同時(shí)，找到志同道合的朋友，這樣的友誼往往更加穩(wěn)固，也更能相互促進(jìn)。

初中三年，是孩子從童年走向青年的關(guān)鍵過(guò)渡期。

作為父母，我們也在學(xué)習(xí)如何與不斷變化的孩子相處。

在孩子需要時(shí)給予支持，在孩子探索時(shí)給予空間，在孩子迷茫時(shí)給予指引。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，每個(gè)家庭都有獨(dú)特的相處模式。

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷調(diào)適的過(guò)程。

一起慢慢地，陪著孩子走過(guò)這段既充滿挑戰(zhàn)又充滿可能的青春歲月。