躬行實踐路 | 尖草坪實驗中學初一學子成長進行時

清晨集結(jié)赴實踐，心懷期待向成長

躬行以明理，踐實而致遠。 知者行之始，行者知之成。 12 月 1 日上午，在冬日的晨光中，太原市尖草坪區(qū)實驗中學校初一年級全體同學整裝出發(fā)。這不僅僅是一次地理位置的移動，更是一場從“知道”到“做到”的成長奔赴。五天時間里，他們在實踐基地完成了一次沉浸式的學習與蛻變。

一被一褥疊規(guī)范，一言一行見精神

實踐的第一課從宿舍開始。在指導老師的帶領(lǐng)下，同學們學習將被子疊成整齊的“豆腐塊”，讓個人物品有序歸位。這看似簡單的內(nèi)務(wù)整理，實則是責任與條理的生動課堂。一位同學邊撫平被角邊說：“原來把一件事做到極致，本身就是一種成長。”

手腦并用啟智慧，知行相濟載匠心

在沙畫創(chuàng)作中激發(fā)靈感，于無人機操控中觸摸科技，在木條搭建與木工實踐中鍛煉動手能力，在高空繩索挑戰(zhàn)中鍛煉勇氣與協(xié)作，在傷員包扎演練中提升責任感……這些在教室里聽老師講解的知識，在實踐基地變成了可觸摸、可創(chuàng)造的體驗。在龍城文化“納鞋底”課堂上，武校長認真觀摩同學們飛針走線的專注模樣，并對大家積極學習傳統(tǒng)技藝、用心體會工匠精神的態(tài)度給予了高度贊揚。在機器人課上，殷主任組裝小汽車并與同學們同步感受設(shè)計和編程的樂趣。此次實踐活動，沒有標準答案的限制，只有不斷嘗試的可能；每一次成功的操作，都在默默積累著一份“我能行”的底氣。

一朝一夕煉意志，一躍一繩凝合力

清晨六點半，晨練的腳步聲喚醒基地；傍晚時分，跳大繩的歡笑聲回蕩操場。這些集體活動沒有旁觀者，每個人都是參與者。一位學生在日記中寫道：“當我緊緊握住繩柄，配合著大家的節(jié)奏，突然明白了什么是‘我們’。”

一光一影印山河，一心一志筑情懷

夜幕降臨，愛國影片將大家?guī)胍欢味蝿尤说臍v史場景。影片結(jié)束后，許多同學仍沉浸其中。“以前覺得愛國是個很大的詞，”有同學分享道，“但現(xiàn)在明白，它就在我們認真生活的每一天里。”

一段一行皆收獲，一思一念向未來

臨別前的分享會上，同學們不約而同地談到那些課堂之外的收獲：第一次獨立安排起居的責任感，小組任務(wù)中從爭論到和解的理解，完成挑戰(zhàn)時彼此的擊掌慶祝……這些片段如同星光，照亮了他們對自己、對他人、對生活的新認識。

五天的實踐很短，短到剛剛熟悉就要告別；五天的收獲很長，長到足以影響未來的許多選擇。當同學們收拾行囊離開時，帶走的不僅是學會的技能，更有一份對成長的新理解——最好的學習，發(fā)生在真實的生活里；最扎實的成長，來自一次又一次的親身實踐。

這段經(jīng)歷將成為同學們初中生活里閃亮的一章，提醒著他們：青春不僅是知識的積累，更是用雙手創(chuàng)造、用雙腳丈量、用心去體驗的完整旅程。

（責編 郗艷 閆珊 編輯 李玫林）