最近和家長們聊天,發(fā)現(xiàn)大家都卡在同一個(gè)難題上:孩子校內(nèi)成績穩(wěn)、小學(xué)奧數(shù)也學(xué)過,明顯有余力,但具體啥時(shí)候開始學(xué)初中知識(shí)?要不要碰初聯(lián)?啥時(shí)候搶跑高中?越想越迷糊。
最近刷屏的13歲天才劉喆,剛好戳中了這個(gè)問題的答案——他剛?cè)脒xCMO(中國數(shù)學(xué)奧林匹克)國家集訓(xùn)隊(duì)!要知道,國集就等于清北保送,往年基本是高三學(xué)長的主場(chǎng),現(xiàn)在高一學(xué)生占比大幅提升。這背后藏著個(gè)關(guān)鍵邏輯:
很多牛娃初中階段就把高中甚至聯(lián)賽知識(shí)學(xué)完了
聰明的家長早看透了:
現(xiàn)在升學(xué),早規(guī)劃的核心就是早提前學(xué)!尤其對(duì)接觸過小奧、校內(nèi)學(xué)有余力的孩子來說,五到九年級(jí)太關(guān)鍵了——既能通過拓展內(nèi)容摸清競(jìng)賽、強(qiáng)基的天賦,又能打牢基礎(chǔ):有天賦就沖競(jìng)賽,沒天賦也能靠提前學(xué)在中高考穩(wěn)贏,不用擠千軍萬馬的獨(dú)木橋。
所以,先給結(jié)論:學(xué)有余力的孩子,必須提前學(xué)!
但我見過太多家長踩坑,越學(xué)越亂不說,還讓孩子抵觸數(shù)學(xué)——不是提前學(xué)沒用,是沒避開這三個(gè)“致命坑”:
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坑1:小初斷層——基礎(chǔ)塌了,再補(bǔ)也難
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很多家長只盯初中知識(shí)點(diǎn),卻忽略了小初銜接這個(gè)根基。小學(xué)重計(jì)算,初中重抽象邏輯,這是公認(rèn)的能力臺(tái)階,但多數(shù)家庭和教學(xué)都沒做好銜接。就算小學(xué)奧數(shù)牛娃,沒做好銜接初一也可能掉隊(duì)。比如初中分式裂項(xiàng),明明是小學(xué)分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)的延伸,就把數(shù)字換成字母,沒人點(diǎn)破這層關(guān)聯(lián),孩子就得重新死記硬背,效率驟降。
初一銜接薄弱,隱患會(huì)一直埋到初三:中考幾何、代數(shù)壓軸題根本啃不動(dòng),越補(bǔ)越差。義務(wù)教育課程是連貫的,但小學(xué)和初中老師各管一攤,沒人提前鋪墊,孩子思維轉(zhuǎn)不過彎,看似是知識(shí)斷層,實(shí)則是能力銜接的“窗戶紙”沒捅破。
坑2:無體系跟風(fēng)——越學(xué)越亂,思維打結(jié)
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最常見的就是盲目跟風(fēng):假期亂學(xué)代數(shù)、幾何,知識(shí)點(diǎn)散得像沙子;更糟的是頻繁換老師,孩子剛適應(yīng)一種思路就得調(diào)整,根本形成不了自己的知識(shí)體系。有些家長聽說哪個(gè)“大招”“口訣”火就逼孩子學(xué),不同老師講法沖突,孩子反而沒了穩(wěn)定方法。
北京1+3貫通、上海自招這些初二掐尖考試,拼的都是連貫思維體系,零散學(xué)習(xí)連校內(nèi)知識(shí)都吃不透,更別提應(yīng)對(duì)選拔了。很多孩子越學(xué)越抵觸,被碎片化學(xué)習(xí)毀了黃金提升期。
坑3:淺嘗輒止——只追進(jìn)度,不求消化
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不少家長把提前學(xué)等同于刷進(jìn)度:自購教材硬啃、報(bào)短期班突擊,就為了短時(shí)間內(nèi)學(xué)完一學(xué)年的噱頭。結(jié)果孩子上課喊“會(huì)了”,做題就卡殼,考試拿不了高分。最怕孩子啥也沒懂,卻背會(huì)一套咒語式方法,裝模作樣地用,根本沒思考。
這種走馬觀花式學(xué)習(xí),對(duì)付小升初密考40%的拓展題、中考?jí)狠S題根本沒用,還會(huì)養(yǎng)成眼高手低的毛病。更可惜的是,孩子初接觸新知識(shí)時(shí)的求知欲是黃金期,浪費(fèi)了再補(bǔ)效率極低。強(qiáng)行灌進(jìn)度看似短期有效,長期只會(huì)積累一堆知識(shí)欠賬。
提前學(xué)到底該選什么體系?
提前學(xué)的核心不是要不要學(xué),而是找誰帶學(xué)。其實(shí)不用糾結(jié),認(rèn)準(zhǔn)
“看出口、看體系、看師資、看課設(shè)”四大標(biāo)準(zhǔn)就行。這也是我為什么推薦有道領(lǐng)世拔尖優(yōu)生班的原因,尤其是陳康老師的團(tuán)隊(duì),我感覺他們的理念和我關(guān)于提前學(xué)的理念不謀而合,正好這周有陳康老師關(guān)于提前學(xué)的講座,感興趣的家長可以掃碼關(guān)注一下。
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1. 看出口:2025CMO戰(zhàn)績說話,硬實(shí)力才靠譜
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提前學(xué)效果好不好,成績最有說服力。直接上硬貨:2025年CMO中,有道領(lǐng)世164名學(xué)員獲獎(jiǎng),在全國715名頂尖選手中脫穎而出,這份成績單含金量拉滿:
24人入選國家集訓(xùn)隊(duì)——全國僅60個(gè)名額,直通清北保送!有道領(lǐng)世占了40%,相當(dāng)于每5個(gè)國集成員就有1個(gè)來自這里;124人破格入圍強(qiáng)基校測(cè)——要知道只有CMO金銀牌才能獲破格資格,超七成獲獎(jiǎng)學(xué)員直接拿到清北等頂尖名校入場(chǎng)券。
2. 看體系:十級(jí)階梯鋪路,從小學(xué)用到高中
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提前學(xué)拼的不是短期突擊,是長期連貫規(guī)劃。市面上課程要么太保守,要么集訓(xùn)沒長效。而有道領(lǐng)世以高中聯(lián)賽為綱領(lǐng),搭起銜接-深化-沖刺完整路徑,徹底解決這個(gè)問題。而且跟著這套體系走下來的孩子,在沖刺階段,會(huì)由付云皓老師公益授課帶隊(duì)。
核心設(shè)計(jì)就是拆高階門檻,搭緩坡臺(tái)階——把小學(xué)到高中的知識(shí)拆成十個(gè)階段,避免知識(shí)點(diǎn)零散、換體系斷節(jié)奏。各階段定位清晰,適配不同年級(jí):
1-2階(5-8年級(jí)):銜接基礎(chǔ),主攻初中知識(shí)+思維拓展。
3-6階(8-9年級(jí)):深化核心,適配中考高分+強(qiáng)基備賽。
7-10階(10-11年級(jí))(公益課程):沖刺國集,付云皓老師親自帶隊(duì)!
3. 看師資:清北競(jìng)賽大神天團(tuán),全程領(lǐng)航
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拓展拔高階段,家長很難精準(zhǔn)指導(dǎo),必須靠頂尖師資掌舵。普通老師只教知識(shí)點(diǎn),而拔尖班的清北競(jìng)賽大神,教的是思維+避坑+規(guī)劃:
陳康老師:北大本碩(競(jìng)賽保送),銜接階段的定海神針。
于淼老師:北大本碩+CMO金牌,深化階段的領(lǐng)航者。
付云皓老師(公益授課,顧問團(tuán)隊(duì)):IMO雙滿分+國家隊(duì)教練,沖刺階段的天花板。連續(xù)兩屆IMO滿分,現(xiàn)任國家隊(duì)教練,深度參與命題選拔。7-10階站在命題人視角拆CMO難題,這就是24人進(jìn)國集的核心底氣,國內(nèi)沒幾個(gè)能做到。
4. 看課設(shè):搭梯子+撤梯子,緩坡提升不虛浮
提前學(xué)不是硬灌,是理解式消化的緩坡提升。
拔尖優(yōu)生班避開 “原地起跳跨門檻” 的硬灌模式,利用提前學(xué)的時(shí)間緩沖,搭建平緩過渡的學(xué)習(xí)坡道,讓孩子循序漸進(jìn)適應(yīng)學(xué)段能力要求。
以小初銜接為例,小學(xué)和初中的區(qū)別在于小學(xué)主要是數(shù)的計(jì)算,而初中則涉及三大能力,分別是代數(shù)計(jì)算能力、幾何證明能力、分類討論能力,許多孩子都因?yàn)椴贿m應(yīng)這三大能力的要求而掉隊(duì),危險(xiǎn)的初二現(xiàn)象就來源于此。
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陳康老師的團(tuán)隊(duì)非常注重這三大能力的培養(yǎng)。他們采用搭梯子的模式,每節(jié)課都從孩子已經(jīng)熟練掌握的內(nèi)容開始,讓孩子能產(chǎn)生足夠的興趣,然后層層遞進(jìn),逐漸轉(zhuǎn)換難度,深受學(xué)生喜歡。
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最難能可貴的,是他們精心設(shè)計(jì)了撤梯子環(huán)節(jié),通過層層遞進(jìn)模式講完一種類型的題目后,還會(huì)找?guī)椎劳愋偷念}目讓學(xué)生鞏固。
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陳康老師的課好評(píng)不斷,而且效果顯著:
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最后說句掏心窩的話:五到九年級(jí)是孩子數(shù)學(xué)提前學(xué)的黃金期,選對(duì)方案比瞎努力重要10倍。陳康老師的話很實(shí)在:
提前學(xué)不是比誰快,是比誰學(xué)得扎實(shí)。2025年CMO的戰(zhàn)績擺在這里,十級(jí)體系鋪路、清北大神護(hù)航、緩坡消化兜底,把“斷層、亂學(xué)、虛浮”三大坑全避開了。
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