低空經濟在列 教育部新增57個職教專業

隨著低空經濟、具身智能等產業空前發展以及新消費市場不斷擴圍，高素質技術人才的培養和市場化需求愈發迫切。近日，教育部對2026年職業教育擬招生專業設置管理工作進行安排，并公布《2025年職業教育專業目錄增補清單》，共包含57個職業教育專業。其中，中職專業3個、高職專科專業31個、職業本科專業23個，體現了職業教育向高層次、應用型人才培養的傾斜。

新增專業緊密對接當前科技前沿和產業升級需求，聚焦國家重大戰略、區域重點產業以及民生緊缺領域對高素質技能人才新需求，覆蓋低空經濟、具身智能等前沿領域。

據國家發改委數據，2025年低空經濟領域人才缺口高達100萬人。其中，無人機操控員的缺口尤為突出，持證駕駛員數量僅能滿足約30%的市場需求，表明技能型崗位存在嚴重供不應求。本次增補專業中，有6個“低空”相關專業，包括低空飛行器裝備技術、低空安全與技術、低空智聯網技術、低空物流技術與運營等高職專科專業，以及低空飛行器工程技術、低空智聯網工程等職業本科專業。

此外，裝備制造、電子與信息是此次增補數量較多的專業大類，包含具身智能機器人技術、具身智能工程技術、航天裝備智能裝配技術、數字孿生應用技術、智能體技術應用等專業。相關研究機構此前曾預測，具身智能市場規模有望在2035年突破萬億元，賦能交通物流、工業制造、商業服務等多個領域。獵聘近日發布的《2025三季度人才供需洞察報告》顯示，今年三季度，具身智能領域新發職位同比增長72.86%，平均招聘年薪達33.34萬元，薪資更具競爭力。

中國工商大學商業經濟研究所所長、中國消費經濟學會副理事長洪濤認為，隨著科技的創新、產業的升級、社會的進步、消費的升級，職業技術教育也應隨需應變做一些調整，同時也應調減一些過時的專業，從而能夠使職業學校教育貼近實際，真正使學校教育“以新需求引領新人才供給，以新的人才供給創造新的人才需求”。

“只有‘以新需求引領新供給，以新供給創造新需求’才能夠促進職業技術教育的人才培養與社會的市場需求緊密對接，實現人才培養的‘供需適配’，從而促進產業升級和經濟的發展。”洪濤表示。

“十五五”時期經濟社會發展的主要目標中提出，科技自立自強水平大幅提高。在人才培養方面，要求一體推進教育科技人才發展，圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，優化高校布局、分類推進改革、統籌學科設置，深入推進“雙一流”高校和國家交叉學科中心建設，培育拔尖創新人才。同時，要加快建設國家戰略人才力量，培養造就更多戰略科學家、科技領軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等各類人才。

據悉，對接新產業、新業態、新模式、新職業，根據管理工作安排，各省級教育行政部門要加強專業設置統籌管理，健全專業設置調整機制，推動專業設置快速響應人才需求。同時，組織“雙高建設計劃”學校和其他有條件的職業學校，圍繞本地區重點產業、特色產業發展需求，實施高技能人才集群培養計劃，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，職業教育本身就是以就業和社會需求為導向，這幾年隨著數字經濟、人工智能的發展，根據這些新產業、新業態、新職業，職業教育新增相應的職教專業。不過，專業調整需要注意兩個方面，第一就是行政層面，在設置專業的時候，要論證學校是否有條件能夠把這個專業辦出質量、辦出特色；此外，隨著技術的快速變革，學校要根據需求變化及時調整，這樣就要求職業院校增強人才培養的適應性。

北京商報記者 和岳