深一度 | 讓春秋有“假”更有“價”

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深一度

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“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”《論語》里這場穿越千年的春日漫游，曾是古人的風雅閑情，如今成了孩子們觸手可及的假期樂趣。

今年9月，商務部、國家發展改革委、教育部等9部門印發的《關于擴大服務消費的若干政策措施》提出，“在放假總天數和教學時間總量保持不變的情況下，鼓勵有條件的地方結合氣候條件、生產安排、職工帶薪休假制度落實等因素，科學調整每學年的教學和放假時間，探索設置中小學春秋假，相應縮短寒暑假時間，增加旅游出行等服務消費時間”。

△11月12日，小學生們利用秋假在位于安吉縣溪龍鄉的白茶原青苔農場開展研學之旅。圖源：新華社

這份“季節的禮物”既承載著教育革新的愿景，也牽動著家庭消費的神經，更考驗著社會協同的智慧——究竟該如何讓短假期放得更有價值，讓春日之暖與秋日之實，真正浸潤成長之路、激活消費之泉？讓我們一起來聽聽政協委員的思考和期待。

隱藏在假期里的消費新邏輯

11月6日，擁有世界文化遺產、自然遺產與灌溉工程遺產的青城山－都江堰景區宣布，春秋假期間（11月12日至16日），對全國中小學生實行門票免費政策。這一惠民舉措得到了眾多網民點贊，也是各地支持中小學設置春秋假的一個典型。

不只是四川，近年來，廣東、浙江、湖北、陜西等地也在不斷探索性設置中小學春秋假。特別是今年中辦、國辦《提振消費專項行動方案》與商務部等部門《關于擴大服務消費的若干政策措施》的相繼出臺，為春秋假試點工作注入政策動能，使其從單純的教育配套升級為“投資于人”的消費促進工具。

“如今，教育早已突破課堂邊界，‘讀萬卷書、行萬里路’成為新時代育人共識。”北京市政協委員、中國人民大學勞動人事學院院長趙忠認為，春秋假的推行是順應時代的必然選擇，是素質教育的重要延伸，首要的創新意義在于讓孩子們走出熟悉環境，在風土人情中拓寬視野。

△11月13日，佛山市華英學校學生在深圳華大基因參加秋假研學活動。圖源：新華社

“從教育配套到消費促進工具，這一轉變體現了‘投資于人’的頂層設計思路。”在北京市政協委員、市工商聯副主席李志起看來，春秋假實現了個人需求與經濟大局的同頻共振。于教育而言，它打破了課堂與自然的壁壘；于家庭而言，它為快節奏生活中的親子相處創造了珍貴契機；于社會而言，它撬動了文旅消費的新增長點。

“以往中小學假期過度集中于寒暑假與國家法定節假日，導致旅游市場供需嚴重失衡，特別是‘黃金周’期間景區擁堵、服務質量下降，大大抑制了家庭出行意愿。”全國政協委員、中國浦東干部學院教授曹文澤認為，與傳統節假日相比，春秋假具備時間分布均衡、氣候適宜、活動形式多元、促進消費分層與區域協調等突出優勢，“浙江、北京、湖南等地的試點實踐已充分證明，在保障總教學時長不變的前提下，通過模塊化教學、彈性課程安排等方式可實現教學節奏有序銜接，為全國推廣奠定了堅實基礎”。

文旅開發要找準自己“獨特標簽”

剛剛過去的一個月，秋假熱度可謂是“爆”了。機票預訂量突然飆升，熱門景區、博物館門票預約爆單，旅行社連夜調整親子研學產品線……一系列由秋假引發的連鎖反應，讓淡季旅游市場呈“黑馬”逆襲之態。

攜程、同程旅行、去哪兒旅行等OTA平臺發布的秋假經濟第一張“成績單”顯示：秋假期間，四川景區門票、機票、酒店等預訂量均呈現增長態勢，多地旅游產品預訂搜索熱度同比漲超50%，四川省內門票總體預訂量較去年同比增長3.4倍，環比秋假前5天增長1.4倍，從成都出發的機票量較一周前環比增長了22%。

“各地能接住春秋假紅利，核心秘訣就是讓本地資源與假期主題深度綁定，把‘在地優勢’變成‘消費吸引力’。”李志起說，春秋假的文旅熱潮，絕不是偶然的流量爆發，而是精準匹配需求后的必然結果。他認為，不同地區有不同的資源稟賦，文旅開發不能盲目跟風，要找準自己的“獨特標簽”。

除了地域特色賦能，公共資源活化與場景創新同樣不可或缺。

北京市政協委員，中國農業大學教授、博士生導師芮玉奎贊同讓孩子們在差異化的消費場景中獲得不同的體驗和收獲。比如，開放公共資源，豐富假期活動場所。如圖書館、博物館、科技館、體育館等，為學生提供免費或優惠的參觀和學習機會。同時，組織開展各類公益活動，如文化講座、藝術培訓、體育比賽等，豐富學生的假期生活。

△11月18日，湖南長沙岳麓山景區迎來眾多放秋假的中小學生。

“只要設計得好，3至5天的假期不必遠行，城市邊上的博物館夜場、鄉間稻田的收割體驗，都可能是‘被看見’的消費點。”北京市政協委員、國家發展改革委經濟體制與管理研究所研究員王喆對此信心滿滿。他表示，要讓春秋假真正起到作用，為學生創造一個豐富多彩、安全有意義的假期環境，讓學生在春秋假中能夠放松身心、增長見識、提升能力，實現全面發展。

讓“小假期”成為“大支點”

有人滿懷期待，也有人眉頭緊鎖。當前，公眾的擔憂集中在三個方面：雙職工家庭“家長上班、孩子放假”的時間沖突、補習班借機營銷引發的家長焦慮，以及部分學校尤其是畢業年級對教學進度的顧慮。

芮玉奎則表示，春秋假絕非“多放幾天假”這般簡單，它承載著教育理念的革新、家庭關系的重塑以及社會發展的新需求，是一場關乎教育、家庭與社會的多元變革。目前，社會層面反映的這些問題提醒我們，放好春秋假不只是教育部門的任務，而是整個社會共同面對的“必答題”，需要政府、企業、家庭、社會協同發力。

王喆建議，下一步應細化配套保障政策，特別是要研究出臺相關鼓勵措施，推動企事業單位配合中小學春秋假時間安排家長錯時帶薪休假。讓孩子真休息、家長不為難、商家有生意，這才是春秋假最應該達到的樣子。

“除已提及的學業銜接、家長休假難等問題外，還需關注教育資源不均，農村及欠發達地區假期活動資源匱乏，可能會在一定程度上加劇教育不公平。”針對農村地區的現實困境，曹文澤建議遵循“國家指導、地方決策、區域錯峰、家校協同”原則，從政策支持、資源傾斜、消費引導、社會參與等多維度發力，讓春秋假既成為教育改革的創新舉措，也成為促進區域協調發展、激發消費活力的重要抓手。

“根據不同地區、不同學校的實際情況，可以給予一定的靈活調整空間。”趙忠補充道，經濟發達地區與教育資源豐富地區可以適當延長假期時長，開展更豐富的活動。而教育資源相對薄弱地區則可側重于基礎保障，確保學生能安全、有意義地度過假期。

“春秋假絕非天數的疊加，而是通過優化時間資源配置，實現教育減負、消費提質與家庭福祉的多元共贏。”李志起總結說，春秋假尚需且行且探索，唯有以因地制宜的設計破解地域差異，以跨部門協同填補保障空白，才能讓這“小假期”真正成為撬動教育革新、激活消費活力、增進民生福祉的“大支點”，讓春秋之美不僅留存在典籍中，更鐫刻在每個孩子的成長記憶里，流淌在經濟社會高質量發展的脈絡中。

記者：王晶 劉乙潼

文字編輯：牛忠磊

新媒體編輯：洪琳

審核：周佳佳