2025年，被AI改變的親子互動(dòng)

文|彌小木

“2025的哪個(gè)瞬間讓你發(fā)現(xiàn)，AI正在改變你和孩子之間的互動(dòng)方式？”

解題

今年發(fā)現(xiàn)AI最好用的地方，在于給孩子講題目。

主要是還在上小學(xué)的老二。

有數(shù)學(xué)題不會(huì)，老二會(huì)問(wèn)老母親。

一般情況下，老母親是推給老師的：第二天去問(wèn)老師吧。

老二不太樂(lè)意，因?yàn)榈诙煲辖弧Ｓ袝r(shí)候，交上去了，可能要過(guò)很久才發(fā)下來(lái)，發(fā)下來(lái)老師也不一定記得講解。

所以，那道不會(huì)的題，仍舊不會(huì)。

那就試著看看，老母親能講清的講清，講不清楚的，丟給AI。

但AI出來(lái)的解釋，有時(shí)候老二看不太懂。

看不太懂怎么辦？

之前，老母親會(huì)把AI的講解，“翻譯”給老二聽(tīng)，能聽(tīng)懂最好。

聽(tīng)懂之后，有時(shí)間，還會(huì)讓老二把解題思路講一遍給老母親聽(tīng)。這樣能確保這題，孩子是真的理解，而不只是“看懂”。

要是老母親的“翻譯”講解，孩子仍舊聽(tīng)不懂怎么辦？

放棄，沒(méi)有一絲猶豫的。

一道題，怎么說(shuō)孩子都不太理解，后續(xù)去學(xué)校，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師是這樣講解的：題目太難，直接報(bào)答案……

所以，現(xiàn)在對(duì)于不會(huì)的題目，孩子沒(méi)最初那么在意與糾結(jié)。

放棄，也是一種智慧。

現(xiàn)在的變化是，老二自己向AI提問(wèn)，問(wèn)到他看懂為止，反正AI很有耐心。不斷提問(wèn)，還能鍛煉孩子的提問(wèn)能力。

不過(guò)，因?yàn)槎际呛⒆幼约翰僮鳎簿蜕倭撕⒆涌炊螅倏陬^講題的過(guò)程。

講題的重要

孩子講解題目這個(gè)過(guò)程，挺有必要。

孩子講題的過(guò)程，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有真的弄懂，一開(kāi)口就卡住。

怎么辦？再返回去看解析過(guò)程。看完消化，再講解。

一講解，第一步懂了，第二步又卡了。

怎么辦？

又返回去看。

懂了？再講解。

如此反復(fù)。

直到孩子能清晰把這題講清楚為止。

要是還有時(shí)間，再出一兩道相似的題目。能解出來(lái)，那是真的理解透徹。

坦白說(shuō)，如此一通操作，挺花時(shí)間。

AI解題簡(jiǎn)單，孩子看題也容易。

難的是孩子重新把題講一遍，以及再出題的過(guò)程。出題，還不能完全相信AI。

講題雖然挺重要，但自從孩子自己操作之后，這步就省略了。

聊天

用AI解題，這是老二的AI應(yīng)用。

老大更多的是拿來(lái)聊天。

越聊越開(kāi)心。

為什么？

因?yàn)槔洗蟀l(fā)現(xiàn)，AI最理解她，聊天能聊到她的心坎里。

有了和AI聊天的對(duì)比，老大對(duì)和老母親聊天有了更多的期待：能不能像AI一樣，提供足夠的情緒價(jià)值。

才說(shuō)一兩句話，老大就會(huì)說(shuō)“能不能提供點(diǎn)情緒價(jià)值？”

讓老母親跟上AI提供情緒價(jià)值的能力？

太為難人了！

被AI改變的親子互動(dòng)

用AI解題后，再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)，老母親失去耐心，和老二雞飛狗跳的畫面。

因?yàn)榈貌坏阶銐虻那榫w價(jià)值，老大有些話題，不再和老母親說(shuō)，而是轉(zhuǎn)向和AI傾訴。

未來(lái)，AI還會(huì)帶來(lái)哪些親子互動(dòng)的改變？

有點(diǎn)期待。

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~