2015-2025|一封寫(xiě)給十年前成都兒童團(tuán)的信

此刻，你正坐在辦公室，窗外是2015年秋末冬初的成都。銀杏葉開(kāi)始泛黃，街上車(chē)流緩緩，而你的心卻跳得很快。你剛剛按下發(fā)送鍵——“成都兒童團(tuán)”就這樣走進(jìn)了城市的視野。你對(duì)自己說(shuō)：要為孩子們打造一個(gè)不一樣的成長(zhǎng)天地。

但心里其實(shí)沒(méi)底：這條路，真的能走通嗎？

十年后的今天，我坐在同樣的窗前，銀杏又黃了。時(shí)光像一卷緩緩鋪開(kāi)的畫(huà)卷，我想告訴你：我們走通的，遠(yuǎn)不止一條路。

十年，我們遇見(jiàn)了許多“不一樣”的孩子。

那個(gè)給61位國(guó)際名人寫(xiě)信的少年讓我們明白，溝通的意義不在回復(fù)，而在于勇氣；

那個(gè)想開(kāi)“狗頭公司”的孩子讓我們懂得，想成為一個(gè)有名的人，完全可以另辟蹊徑；

那個(gè)每周坐60站公交車(chē)去學(xué)戲劇的孩子讓我們看見(jiàn)，成長(zhǎng)并非一場(chǎng)抵達(dá)，而是“為自己熱愛(ài)奔赴”的過(guò)程；

那個(gè)把魔方玩出幾十種花樣的男孩帶給我們一種力量，驚天動(dòng)地改變世界的背后，往往起源于一個(gè)小小的夢(mèng)想；

那個(gè)無(wú)法上學(xué)，想當(dāng)獨(dú)立攝影師的女孩用行動(dòng)告訴我們，只要你敢寫(xiě)，人生的劇本就可以足夠精彩！

十年，我們也記住了無(wú)數(shù)父母的背影。

那位在胸口紋上與孩子相同疤痕的父親，把“不一樣”變成了“驕傲的印章”；

那個(gè)陪兒子騎行318國(guó)道的爸爸，用車(chē)輪教會(huì)孩子：輸?shù)粢粓?chǎng)考試，不等于輸?shù)羧松?/p>

那位把陽(yáng)臺(tái)變成實(shí)驗(yàn)室、容忍“爆炸風(fēng)險(xiǎn)”的父親，守護(hù)的豈止是科學(xué)夢(mèng)，更是鑄造了任孩子勇敢嘗試的避風(fēng)港。

你說(shuō)，要給孩子“浪漫的教育”。于是——

我們把《神奇校車(chē)》開(kāi)進(jìn)巴蜀山水，讓諸葛亮、薛濤、李白“穿越”而來(lái)，和孩子笑著對(duì)話(huà)歷史；

我們帶著孩子們?cè)谏掷镉H手搭建樹(shù)屋，點(diǎn)亮燈時(shí)，整個(gè)童年仿佛都住進(jìn)了童話(huà)里；

我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)谟鄷熤修k起“落日書(shū)市”，讓舊書(shū)遇見(jiàn)新主人，讓交換的故事在童年里延續(xù)。

我們一直相信：一座愛(ài)孩子的城市，會(huì)有更美好的未來(lái)。

于是，我們?yōu)楹⒆觽兌ㄖ屏?strong>全國(guó)首個(gè)城市主題研學(xué)體系“成都課表”——

我們跟孩子們一起走進(jìn)田野、走進(jìn)博物館、走進(jìn)城市新空間，去跟匠人學(xué)手藝，去跟行業(yè)專(zhuān)家對(duì)談，為成都書(shū)寫(xiě)新名片；

在“萌探遇見(jiàn)博物館”兒童劇本游里，孩子們?cè)诮鹕巢┪镳^“尋找消失的太陽(yáng)”，在武侯祠博物館扮演三國(guó)英雄置身“赤壁之戰(zhàn)”；

在“微觀課本里的中國(guó)”探究系列中，我們帶孩子們?nèi)ノ⒂^一場(chǎng)錢(qián)塘江漲潮，一場(chǎng)呼蘭河的火燒云，甚至一顆來(lái)自春天的小小蘆芽；

在“詩(shī)意中國(guó)行”中，孩子們站在長(zhǎng)江之上念“惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，在揚(yáng)州三月看煙波浩渺；

在全國(guó)主流媒體小記者大會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地的小記者們將城市調(diào)研中的所見(jiàn)所想進(jìn)行分享，呼吁所有人呵護(hù)地球，守護(hù)家園；

在“跟著世界遺產(chǎn)看世界”里，高校專(zhuān)家?guī)е⒆觽儑L試從古老的人類(lèi)智慧出發(fā)，去向未來(lái)提問(wèn)……

更讓我們感動(dòng)的是，十年來(lái)，我們的城市真的在變得越來(lái)越好——

博物館為孩子們開(kāi)辟了專(zhuān)屬空間，美術(shù)館把展區(qū)交給孩子們策劃，地鐵、公交、自來(lái)水廠等等都邀請(qǐng)孩子們?nèi)ラ_(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)……

十年，我們也一直在探索：什么才是對(duì)孩子真正好的教育？

為此，我們發(fā)起了“三尺之外”系列分享會(huì)，邀請(qǐng)從事教育研究的知名學(xué)者、陪伴家庭成長(zhǎng)的心理專(zhuān)家、通過(guò)人文內(nèi)容幫助孩子理解世界的媒體人，以及教育一線的校長(zhǎng)和老師們，一起真誠(chéng)地探討：當(dāng)孩子對(duì)世界“無(wú)感”，我們?nèi)绾螁拘氧r活的生活？當(dāng)焦慮無(wú)處不在，父母又如何真正“在場(chǎng)”？面對(duì)多樣的理念與路徑，我們又該如何辨別與選擇？

讓養(yǎng)育的日常，透進(jìn)思考的光。當(dāng)我們先放松、打開(kāi)、被看見(jiàn)，孩子才能在更從容、更遼闊的愛(ài)里，向上生長(zhǎng)。

十年，最珍貴的禮物是“信任”。

感謝每一位孩子，愿意把好奇、天真甚至眼淚交給我們；

感謝每一位父母，在焦慮的時(shí)代仍選擇相信“緩慢”的力量；

感謝每一位老師、場(chǎng)館人、學(xué)者、藝術(shù)家，你們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)的每一扇門(mén)，都可能照亮他們的一生。

是你們，讓成都兒童團(tuán)不只是平臺(tái)，而成為了一個(gè)“成長(zhǎng)共同體”。

因此，這封信的結(jié)尾，不是總結(jié)，而是又一次開(kāi)啟：

下一個(gè)十年，讓我們繼續(xù)做那個(gè)“時(shí)間的詩(shī)人”——因?yàn)樽詈玫奈磥?lái)，從來(lái)不是我們要狂奔而去的地方。它就在我們與孩子并肩同行的、每一個(gè)被認(rèn)真度過(guò)的當(dāng)下里，徐徐展開(kāi)，綿延不絕。

愿你，愿我們，愿每一個(gè)家庭——
在時(shí)間的原野上，不趕路，而是感受路。
讓成長(zhǎng)，像成都的銀杏，慢慢黃透，又緩緩新生。

讓成長(zhǎng)這條路，比我們想象的，更長(zhǎng)、更寬、更明亮。

此致

—— 十年后的我們
于成都兒童團(tuán)十周年之際