讓家長捐款給優(yōu)秀師生發(fā)獎勵，優(yōu)秀學(xué)生的家長滿意其他學(xué)生家長呢

每人捐款不少于1000元。當(dāng)這句話白紙黑字地出現(xiàn)在湖南常德芷蘭實驗學(xué)校的家長群公告里時，任何一位稍有常識的人，都會立刻讀出其中的強制意味。更讓人哭笑不得的是，學(xué)校的初步調(diào)查回應(yīng)竟是：捐款全程遵循自愿原則。我想問問：是家長不識字嗎？ 不少于1000元和自愿，這兩個詞在中文里，什么時候成了一個意思？

這絕非咬文嚼字。所謂自愿，其核心在于擁有毫無壓力的選擇權(quán)——可以捐，也可以不捐；可以捐一千，也可以捐一百。但當(dāng)通知明確設(shè)定了不低于1000元的捐款底線，并將其與班級工作隱隱掛鉤時，它就已經(jīng)在家長心中投下任務(wù)標記。

說句實話，在學(xué)校這個環(huán)境里，老師發(fā)的話，有幾個家長敢當(dāng)耳邊風(fēng)？通知往群里一發(fā)，哪怕寫著自愿，那分量也完全不一樣。別的家長都捐了，我能不捐嗎？我要是堅持不捐或者只捐一點點，老師會不會對我家孩子有看法？孩子在學(xué)校會不會感到壓力？這種擔(dān)心，不是家長玻璃心，而是現(xiàn)實擺在面前的無形壓力。所謂的自愿，早就在這種不對等的關(guān)系里變了味，成了一場必須參加的愛心表演。

比強制攤派更值得思考的，是這次募捐的用途。通知明確寫道，捐款將用于高二一期早晚自習(xí)開支及優(yōu)秀師生獎勵。這里有個根本性的問題：教育基金的籌款思路，是不是一開始就有問題？

用全體家長共同籌集的資金，去獎勵少數(shù)優(yōu)秀的師生，這套邏輯本身就讓大部分家長感到別扭和不公。如果自家孩子是尖子生，家長或許覺得這錢捐得值。但大多數(shù)孩子并不在獲獎之列的家長會怎么想？優(yōu)秀的學(xué)生和老師值得獎勵，但這筆獎勵的費用，為何要由所有家長，尤其是那些孩子可能并不在優(yōu)秀之列的家長來承擔(dān)？這難道不是一種變相的“劫貧濟富”嗎？

教育基金的設(shè)立本意是好的，旨在匯聚社會力量改善辦學(xué)條件、幫扶困難師生。但其健康的籌款思路，必須建立在純粹的自愿基礎(chǔ)上，且資金應(yīng)用更側(cè)重雪中送炭，而非錦上添花。比如，用于更新普惠性的教學(xué)設(shè)備、資助確實有經(jīng)濟困難的學(xué)生家庭等，這些能讓絕大多數(shù)學(xué)生普遍受益的用途，顯然比單純獎勵少數(shù)拔尖者，更能贏得家長的理解與支持。

現(xiàn)在事情鬧大了，募捐也被叫停了，款項也被責(zé)令清退了，相關(guān)責(zé)任人開始被追責(zé)了，這處理是好的。這固然是必要的糾偏，但我們在乎的，不僅僅是退掉這1000塊錢。我們更希望，這次募捐能成為一個深刻的借鑒：教育的美好，絕不能建立在對家長權(quán)益的漠視之上；學(xué)校的榮譽，更不應(yīng)通過綁架家長眾籌而來。 只有徹底摒棄那種將家長視為資源提款機的思維，讓每一份捐助都發(fā)自真心、用在明處、惠及大眾，家校之間的信任之橋才能真正牢固，學(xué)校的地界也就沒有那么大的金錢味。