“李商隱來了，也不過如此！”小學生作文《思念》走紅，絕了！

在語法，和主謂賓都不是很清楚的年紀，寫出來的作文，最有意思了。他們沒有模式化的表達，也沒有華麗的詞藻點綴。

可這樣往往能展示出，最不一樣的抒情手段，可能只是一句話，就會讓人淚流滿面。那是成年人回不去的少年時期。

也是站在成年人的視角里，感受不到的想法。在我們已經忘了，小時候有多么天真快樂的時候，小學生的作文，往往能一語驚醒夢中人。

“李商隱來了，也不過如此！”小學生作文《思念》走紅，絕了！

關于生命的理由，有人希望，去世的時候，前來吊唁的人說，這是一名偉大的科學家。有人希望被說，是一名偉大的舞蹈家。

好像人們被困在世俗的定義里，一定要偉大，一定要功成名就。但有人說，我希望他們說，挨，你看，他還活著。

不被世俗定義，我就這么一直活下去。不用思考活著的意義，不用考慮要怎么努力，就死皮賴臉的活，讓死也不死。

關于家庭，學生在作文里，恨不得把能用的成語都用上，最后卻用的亂七八糟。就像很多人的生活一樣，看起來順順利利，其實里面已經亂的理不出頭緒了。

讓人驚艷的，是一篇叫做《思念》的作文。李商隱有一句詩，叫“一弦一柱思華年”。爸因為媽媽去世的早，所以，兩個孩子的名字，一個叫一弦，一個叫一柱，因為媽媽叫張華年。

這簡直太浪漫了，這對兄妹這輩子，都會牢牢地記住媽媽的名字。記住自己從何而來，媽媽又因為什么而去。

有人說，李商隱來了也不過如此。這話雖然是夸張，但表達了我們對小學生純真文筆的觸動。沒有技巧，全是感情。

小學生作文的關鍵：讓真情自然生長

在孩子們還未被寫作模板束縛的年紀，他們最珍貴的寫作能力，其實是對世界的敏銳感受與真誠表達。

很多寫作教學容易陷入一個誤區：過早強調“好詞好句”、“總分總結構”、“開頭結尾要精彩”。但對于小學生而言，過早的技巧訓練可能切斷他們與內心感受的連接。

所以，想要寫好作文，家長可以鼓勵孩子建立寫作與生活的聯系。比如詢問他，你今天最開心的一件事是什么？校園里哪棵樹最先發芽？媽媽做飯時有哪些習慣動作？

不一定非要寫“感動中國”的大事，摔跤后的一個創可貼、雨天共用的一把傘，都可以成為好素材。告訴孩子“寫出真實感受就是最棒的”，避免對“寫得不夠好”的過度批評，才能鼓勵孩子，一直喜歡寫下去。

筆者寄語：

寫作文的意義，不是培養一個個熟練的“作文生產者”，而是守護每個孩子與生俱來的表達本能，并幫助他們找到適合自己的表達方式。

就像思念里的父親，他沒有教孩子寫詩，卻用生命中最深刻的愛，給了孩子一首無需修改的詩，才能出現這篇作文。

在我們不關注孩子，如何寫作文能拿高分的時候，高分自然就來了。很多中高考的優秀作文，讓我們記憶深刻的。

都是能夠很好的，表達學生的情緒，而不是套公式一樣寫出來的東西。在我們教會孩子們應該如何表達自己之后，他們也會學會，怎么和身邊的同學相處。

如何更尊重自己的感受，所以，有時候作文不是作文，而是一個全方位的教育基礎，希望家長能夠理解，老師也能夠給予學生正確的引導。

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