山東臨沂創新校家社協同育人模式

來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

《民生周刊》記者 嚴碧華

12月2日，由課程教材研究所主辦的第三屆校家社協同育人創新成果展示暨“教聯體”建設現場會在山東省臨沂市召開。會議聚焦校家社協同育人的重點難點，交流經驗，探索“教聯體”建設路徑。

課程教材研究所基礎教育課程改革實驗區“校家社協同創新育人研究項目”自2020年啟動以來，已支持10余個省（區、市）的20多個實驗區、400多個課題實施。各實驗區積極推動“教聯體”本土化實踐，形成豐富育人案例。

課程教材研究所黨委委員、副所長劉月霞表示，作為此次現場會的所在地，臨沂以“紅色沂蒙”為精神內核，構建起貫穿課程、文化、實踐的特色育人體系，形成了具有廣泛影響力的“沂蒙精神”教育品牌。在創新協同育人模式方面，堅持全環境立德樹人，著力加強校家社協同育人“教聯體”建設，秉承“關愛學生、服務家長、助力成長”理念，以學生心理健康為突破口，聚焦新形勢下青少年成長的階段性特點，構建了“制度筑基、專業賦能、校家社協同”三維育人體系，推動心理健康教育從被動應對向主動預防、單點發力向系統推進轉型，為中小學生身心健康成長保駕護航。

打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌

烙煎餅、推石磨、送軍糧……12月2日，在臨沂市河東區華東野戰軍紀念館，參加紅色研學實踐的軍部街小學學生做得有模有樣、一絲不茍。

近年來，河東區持續打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌，讓紅色基因在實踐體驗中浸潤童心。

河東區充分挖掘區域紅色文化、歷史文化、生態文明等特色資源優勢，以“行走的思政課”為核心理念，打造分學段、階梯式的研學實踐課程范式。依托華東野戰軍紀念館，聯合臨沂大學專家團隊，圍繞“我的家鄉好風光”“璀璨瑯琊史”“踏尋紅色足跡傳承沂蒙精神”等六大主題，逐步建成分學段主題研學實踐課程體系。

臨沂軍部街小學學生參加紅色研學實踐。

在此基礎上，河東區教體局組織優秀教師開發與學科教材統籌結合、有效銜接的研學課程手冊，在保障實現知識目標的同時，系統融入安全教育、勞動教育、行為教育、團隊教育、實踐教育、紅色教育等德育內容。

“學生參與紅色研究的積極性很高，家長也很支持。”河東區華東野戰軍紀念館館長朱虹講述了一個小故事，去年冬天紀念館拍攝微電影，從學校海選演員，報名的有幾百名，最后選了20名。拍攝過程中，天氣變冷而且臨近期末考試，但所有學生都堅持到拍攝完成。

“家長們認為拍攝紅色微電影有利于塑造孩子的品格，孩子們認為是一種榮譽。”朱虹說。

精準服務，提升家長科學養育能力

走進臨沂北京路小學，科技長廊墻壁上，學生們創作的科幻畫作品構思奇特，圖書館里學生們正專心閱讀。

北京路小學校長婁丙建表示，學校致力打造書香校園，每年3月的讀書節開幕式還舉辦書香市集，邀請家長參與，家長與學生化身“小店主”，在書籍交換叫賣中傳遞閱讀樂趣，活動拉近親子距離，讓閱讀從校園延伸至家庭。

成立于2017年的北京路小學，秉持“我們一起成長，奠基幸福未來”的教育理念，以“一三五”協同育人行動為重要抓手，即聚焦“一個提升”（家長素養提升工程），實施“三個賦能”（課程賦能、活動賦能、服務賦能），構建“五個聯動”（家校、校社、校校、校地、校企資源聯動），系統推進家長培育工作。

學校暢通家校溝通渠道，廣泛開展“千師訪萬家”大家訪活動，以學困生、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難學生、孤殘兒童為重點服務對象，組織全體教師全員參與、全面覆蓋，深入了解學生家庭情況和成長環境，主動向家長宣傳教育政策、傳播科學家教知識，為特殊學生送去個性化幫扶方案和溫暖關懷。

學校伙食的好壞是家長關心的重點之一。曾有孩子跟家長抱怨北京路小學飯菜不好吃，家長通過學校公眾號上的“家校通”反映情況，學校第一時間聯系家長并邀請其陪同就餐，家長用餐后發現并不是孩子說的那樣，誤解消除。

學校是家校協同的主陣地。河東區在全區中小學推進“百場講座、千名導師、萬戶家庭”的“百千萬”賦能工程，精準對接家庭育人需求，開發“必修+選修”的家長課程群，推進“百場家庭教育講座”落地，積極營造關注家庭、重視家教、培育家風的社會氛圍，推動家長教育參與率從42%提升至93%。

針對當前家長普遍存在的教育焦慮突出、家庭教育方式單一、科學育兒知識匱乏等現實困境，河東區聚焦家長這一核心育人主體，創新實施“區級樞紐引領、社區陣地覆蓋、學校精準賦能”的三級培育體系，通過分層分類的精準服務提升家長的科學養育能力，夯實協同育人的家庭根基。

河東區教體局局長史運濤表示，河東區以公共服務均等化為目標，推動6個鎮街的173個村（社區）實現家長學校100%全覆蓋，將家庭教育指導納入社區公共服務的重要內容。

構建全覆蓋的關愛保障體系，幫扶孤困青少年

教育不是一座孤島，面對困境兒童幫扶、校園安全等復雜教育議題，單一主體難以有效應對。

孤困青少年幫扶面臨三大現實困難：一是幫扶對象分布散、情況多元，難以統一救助施策；二是部門資源分散，協同發力機制有待加強；三是難以進行長效化的跟蹤救助培養。

河東區委區直機關工委書記周志鵬表示，河東區將孤困青少年幫扶作為“教聯體”建設的重點任務，牢固樹立“一個都不能少”的工作理念，從2024年開始形成常態化議事機制，即“黨建+”業務聯系機制，全力構建全覆蓋、可持續的關愛保障體系。對孤困青少年系統實施“扶困、扶智、扶技”3類幫扶，創新推行“校園家庭”集中養育模式，實現了6—18歲全成長周期培養。

針對幫扶對象分散、資源整合難度大等問題，在具體實踐中，河東區強化陣地建設，優化資源配置，將育杰學校明確為孤困青少年專門救助點，并在其毗鄰區域高標準建設區未成年人保護救助中心，實現“雙陣地”聯動運作，逐步實現“幫扶對象集中照料、部門力量集中調度”，有效提升救助工作的系統性和常態化水平。截至目前，全區參與“教聯體”協同的職能部門達18個。

同時，河東區將孤困青少年保護工作納入年底黨組織書記述職評議和黨建考核評價，推動形成“組織共建、事務共商、資源共用”的部門協同新格局，通過頂層設計和機制創新，真正實現從單打獨斗到集團作戰的轉變。

育人生態持續優化，全環境立德樹人格局基本構建

經過10多年的深耕細作，河東區成功構建起“全域協同、全程貫通、全員參與”的“教聯體”新生態，區域內家長教育勝任力大幅提升，社會教育資源利用率顯著提高，校家社三方聯動的育人閉環全面形成。

河東區是臨沂“校家社”協同育人的一個縮影。

自2015年成為課程教材研究所基礎教育課程改革實驗區，特別是2020年啟動校家社協同創新育人研究項目以來，臨沂立足沂蒙紅色資源，按照“全統籌、立項目、抓試點、塑品牌”的工作思路，深入挖掘沂蒙精神“同心”“交融”的文化基因，將其轉化為校家社協同育人的價值引領和實踐路徑，推動形成同心同向、融合共建、協同育人的“教聯體”工作新格局，讓“黨群同心”成為校家社協同的價值紐帶，讓“水乳交融”成為多元主體共建共享的實踐常態。

頂層設計上，臨沂建立全環境立德樹人工作協調機制，市委、市政府領導任召集人，16家部門單位協同推進，出臺系列實施方案，明確六大方面22條措施、35項重點任務清單，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的工作機制，將成效納入意識形態工作責任制、教育職責評價等考核體系，層層壓實責任。

陣地建設上，臨沂高標準搭建市、縣、校三級“守護成長”心理健康服務中心29家，中小學校100%建成心理輔導室；推進社區（村）家長學校建設，全市共培育規范化指導站點4060個；建設國家、省、市三級研學基地、勞動實踐基地、紅色教育基地60余處，構建“學校—家庭—社會”三位一體實體服務網絡。

臨沂市教育局黨組成員、副局長張國富表示，經過持續探索，臨沂市“教聯體”建設成效顯著，育人生態持續優化，形成“人人關心、人人支持、人人參與”的育人氛圍。學生心理健康素養提升，綜合素質增強；家庭教育指導體系完善，家長育子能力提高，家校關系和諧；社會資源充分激活，沂蒙紅色基因有效傳承，全環境立德樹人格局基本構建。

原文刊載于2025年第26期、12月22日出版的《民生周刊》雜志

原標題：《（引題）堅持全環境立德樹人，加強校家社協同育人“教聯體”建設（主題）山東臨沂創新校家社協同育人模式》

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