那些長(zhǎng)大后“混得好”的孩子，身上有4個(gè)隱形特質(zhì)，你家娃占幾條

作為父母，我們都希望孩子長(zhǎng)大后，能夠成為一個(gè)有出息，各方面都出色的人，用俗話說(shuō)就是：“混得好”的人。

于是，很多家長(zhǎng)都把精力放到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上。

為了孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)各種課外班，除了興趣班外，還會(huì)給孩子報(bào)各種語(yǔ)數(shù)外的輔導(dǎo)班。

孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，真正拉開(kāi)孩子未來(lái)差距的，通常是 那些看見(jiàn)的“軟實(shí)力”。

那些長(zhǎng)大后真正“混得好”的孩子，往往不是考試成績(jī)最亮眼的，而是具備一些可塑性極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

如果一個(gè)孩子身上有下面這4個(gè)特質(zhì)，那么，不管長(zhǎng)大后從事什么行業(yè)，他們都能做得很出色，都能“混得好”。

一、換角度看世界，認(rèn)知很靈活

很多時(shí)候，我們看問(wèn)題，容易形成既定的習(xí)慣和角度，也容易形成“從眾心理”。

從眾心理是什么？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“隨大流”，這種從眾心理是人的一種本能，遇到事情習(xí)慣了和群體中的大多數(shù)人保持一致的心理。

但是，有的孩子卻不是這樣，他們遇到問(wèn)題，喜歡換角度看世界。

這種孩子的認(rèn)知也不是固化的，非常靈活，不會(huì)被大眾的意見(jiàn)左右，而是會(huì)發(fā)散思維，得出不一樣的結(jié)論。

孩子并不會(huì)陷入“非此即彼”的慣性中，也不會(huì)讓自己陷入“對(duì)抗”中，而是會(huì)跳出來(lái)，尋求第三種選擇。

比如：兩個(gè)好朋友吵架了，第三個(gè)孩子并不是去當(dāng)裁判，而是提議：

我們先一起做一件好玩的事，10分鐘后再談這個(gè)事。

這種孩子的認(rèn)知靈活，他們的思維中有一種可貴的“轉(zhuǎn)換機(jī)制”，能再不同視角間自由跳躍。

他們?cè)谖磥?lái)不管遇到什么問(wèn)題，總能用這種靈活認(rèn)知和視角，來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜的世界和問(wèn)題，這是一種寶貴的個(gè)人財(cái)富。

二、情緒極具韌性，不怕挫折

每個(gè)孩子在遇到挫折和失敗時(shí)，表現(xiàn)完全不一樣，有的孩子會(huì)瞬間暴怒，或者生氣不吭；

但是有的孩子情緒卻不被左右，而是展現(xiàn)出驚人的情緒任性，他們能迅速調(diào)整情緒，找解決辦法。

小婉的女兒就是后者，小女孩10歲了，遇到事情情緒很穩(wěn)定，有一次，我們到小婉家里玩，當(dāng)時(shí)，一個(gè)小朋友把小婉女兒最喜歡的玩具摔壞了。

小碗的女兒當(dāng)時(shí)眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不過(guò)，很快，小姑娘就擦了眼淚說(shuō)：“沒(méi)事，我們一起把玩具重新拼起來(lái)，讓我姥爺回家粘起來(lái)就好了。”

當(dāng)時(shí)我就非常意外，沒(méi)想到小姑娘的情緒這么穩(wěn)定，這么會(huì)管理情緒，并且在極度悲痛的情況下，還能迅速想到辦法。

心理學(xué)研究顯示，情緒韌性強(qiáng)的孩子，他們的大腦前額葉皮層發(fā)育往往更好。

前額葉皮層是負(fù)責(zé)情緒調(diào)節(jié)，理性思維的區(qū)域，情緒韌性強(qiáng)的孩子，他們的心理能量足。

那么，如何培養(yǎng)孩子情緒更具韌性呢？

其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是家長(zhǎng)要允許孩子失敗，孩子失敗了，不要打壓，指責(zé)孩子，而是要鼓勵(lì)。

三、主動(dòng)嘗試，自我驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)

關(guān)于孩子的事情，很多家長(zhǎng)習(xí)慣了給孩子安排，有時(shí)候家長(zhǎng)的想法，并不是孩子真正想做的事情。

但是，很多孩子習(xí)慣了父母安排，做什么事情都要家長(zhǎng)指揮，自己懶得去思考，做事的過(guò)程中也是為了完成任務(wù)，并沒(méi)有熱情。

而自我驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)的孩子，他們對(duì)新事物充滿探索和熱愛(ài)，即使沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)和要求，他們也主動(dòng)去做，主動(dòng)去嘗試。

比如，孩子喜歡輪滑，即使家長(zhǎng)不催促孩子去練習(xí)輪滑，孩子也會(huì)催著家長(zhǎng)去教自己，即使摔倒了也不氣餒。

那些自我驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)的孩子，他們的大腦中的多巴胺系統(tǒng)與眾不同。

他們的大腦中形成了一種特殊的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，他們并不僅僅是為了追求結(jié)果，而是在探索的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到嘗試的快樂(lè)。

因此， 他們做事情更容易持久，不會(huì)半途而廢，所以，也更容易成功。

四、共情能力強(qiáng)

共情能力，在社交中至關(guān)重要。因?yàn)楣睬槟芰κ且环N讀懂世界的溫暖能力。

共情能力強(qiáng)的人，大腦中的鏡像神經(jīng)元更活躍，這讓他們更能感知到別人的感受，共情能力，可以讓人與人建立更信任的關(guān)系。

在公園玩的時(shí)候，我就看到一個(gè)5歲的小女孩共情能力特別強(qiáng)。

小女孩和一個(gè)比她小一點(diǎn)的小妹妹在一起玩氣球，但是小妹妹的氣球不小心破了，小妹妹就雙眼含淚，很難過(guò)。

這個(gè)時(shí)候，這個(gè)小女孩趕快過(guò)來(lái)拉著小妹妹的手說(shuō)：“小妹妹，沒(méi)關(guān)系，我的氣球咱倆一起玩吧。”

共情能力強(qiáng)的孩子，他們總能夠及時(shí)參與到別人的情緒中來(lái)，換位思考，很會(huì)安慰人，讓人感覺(jué)很舒服。

因此，那些情緒韌性強(qiáng)，認(rèn)知靈活，共情能力強(qiáng)，做事主動(dòng)的孩子，他們的內(nèi)心總是積極樂(lè)觀的。

不管未來(lái)發(fā)生什么變化，但是他們都建立一種自我良性關(guān)系，讓自己內(nèi)心穩(wěn)定，勇往直前。

因此，那些長(zhǎng)大后“混得好”的孩子，身上通常會(huì)有上面說(shuō)到的4個(gè)隱形特質(zhì)，你家娃占幾條？