我經(jīng)常能看到一些“離奇的爆料”,但其中一大部分,多些許思考就能察覺到“不對(duì)勁”。這說(shuō)明,內(nèi)容要么添油加醋了,要么“缺斤少兩”了,有的甚至完全虛假。
我想說(shuō),你不能低估任何一個(gè)正常人的判斷力,只要對(duì)方愿意稍微多思考一下。
早上看見的新聞,順手截了張圖。廣東的一所學(xué)校,學(xué)生課桌老舊成下面圖片上這樣,各位自己看,跟20多年前的小學(xué)課桌唯一的區(qū)別,可能只是當(dāng)年的孩子已經(jīng)成了家長(zhǎng),而桌子還在原地服役。
然后令人尷尬的是,學(xué)校回應(yīng)的意思是,現(xiàn)在確實(shí)沒錢,我們也正在想辦法。
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這是廣東,不是西北東北地區(qū)。這是2025年,馬上2026年了,不是1990年。換一批桌椅,真的可以用“經(jīng)費(fèi)不足”這樣的理由嗎?
這個(gè)勉強(qiáng)“說(shuō)得過去”的理由,事實(shí)上根本就說(shuō)不過去。
一張最普通的學(xué)生木課桌,集中采購(gòu)的話,200–300元封頂。一所公立學(xué)校,你擱這兒說(shuō)這點(diǎn)錢都拿不出來(lái)?
這種理由,侮辱的是誰(shuí)?
哪怕是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),你至少得有日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、教育專項(xiàng)撥款、后勤、維修、更新類預(yù)算……這些是必須有的。而課桌,是最基礎(chǔ)、最剛性的教學(xué)設(shè)施,屬于最優(yōu)先的支出項(xiàng),你說(shuō)“買不起”,這賣慘的理由,站得住腳嗎?
我覺得,如果學(xué)校是真窮,當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)們是能理解的,就更不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)跑到網(wǎng)上反應(yīng)“課桌老舊,希望更換”這種情況。這很好理解,你這里要是真窮,家長(zhǎng)們也好不到哪里去,富裕的更不會(huì)讓孩子去這么窮的學(xué)校。而當(dāng)家長(zhǎng)站出來(lái)為此表達(dá)不滿,就說(shuō)明事情本身違背了現(xiàn)實(shí)邏輯。
因此,錢去哪了?是預(yù)算被別的項(xiàng)目占位了,還是“還能用”的惰性邏輯在作祟:只要沒塌、沒傷人,就不算緊急。只要家長(zhǎng)們沒拍視頻、媒體沒介入就還能再拖一拖。至于孩子們、下一代坐得難不難受,不重要;寫字姿勢(shì)傷不傷脊椎,不重要;桌面破不破、釘子扎不扎手,也不重要……課桌不是迎檢項(xiàng)目,不是形象工程,不寫在匯報(bào)材料里,也很難成為領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。于是,它只能一拖再拖,直到家長(zhǎng)忍無(wú)可忍,或者媒體拍到了畫面。
在某些人的賬本里,孩子的舒適度從來(lái)不算成本,只有出事了,才算風(fēng)險(xiǎn)。
我不知道你們是怎么想的,但至少在我看來(lái),一所公立學(xué)校,哪怕你這地方再窮,都不可能把“沒錢給學(xué)生換桌子”這樣的話當(dāng)做理由。反之,當(dāng)一所公立學(xué)校,能理直氣壯地說(shuō)出“沒錢給學(xué)生換課桌”,那真正老舊的,可能早就不只是桌子了。
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再窮不能窮教育,這是上世紀(jì)70-80年代廣泛流傳的教育領(lǐng)域名言,現(xiàn)在聽來(lái),有點(diǎn)令人發(fā)笑的意思。
我們國(guó)家已經(jīng)出了專門針對(duì)“午休課桌椅”的強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果某些地方,連學(xué)生學(xué)習(xí)的課桌都還沉浸在上個(gè)世紀(jì)老掉牙的舊貨中。離不離譜。
更有意思的,這所學(xué)校還稱“學(xué)生可以更換”。我都被他們氣笑,鬼主意都藏這兒呢?你連一張桌子都指望家長(zhǎng)們出錢來(lái)買,自己看看這話說(shuō)得過去嗎。把最基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施,變成“誰(shuí)鬧誰(shuí)有、誰(shuí)忍誰(shuí)算了”,這不是窮,這是把責(zé)任下沉給最弱的一方。
有些事之所以讓人一眼就覺得“不對(duì)勁”,不是因?yàn)槲覀兲籼蓿且驗(yàn)樗緛?lái)就不該發(fā)生。
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