為強軍“播火”

國防科技大學軍政基礎教育學院教授傅婉娟在授課。胡孔奕/攝

　　自1995年特招入伍至今，國防科技大學軍政基礎教育學院教授傅婉娟在講臺上一站就是30年。她送走了一茬又一茬學員，學生遍布祖國大江南北的座座軍營。

　　而傅婉娟自己始終沒有太大的變化，她總是飽含激情、干勁兒十足，每天步履匆匆、風風火火。傅婉娟說，這些年想做的就是一件事：把課上好，把學員帶好，讓黨的創新理論薪火相傳。

　　撒下真理的種子

　　聽過傅婉娟講課的同學們都說，傅教授的課和別人的不一樣，“沒想過思政課還能這么上”。

　　她的課堂生動、活潑，形式多種多樣。演講、情景劇、任務創設等活動應有盡有，“黑神話∶悟空”“三體”等網絡上最時興的話題，都被吸納進教學案例。

　　傅婉娟常說，思政課是一門藝術，“這不是簡單的知識傳授，而是要培養學生擁有一雙慧眼，在紛繁復雜的世界里能夠辨明真理，辨別真偽”。

　　為此，傅婉娟做了諸多努力。她大量旁聽學院老教授們的課，多方收集名校名家的講課視頻，反復觀看、學習和借鑒。每學期開課前，傅婉娟都要開展課前動員、召開教學準備會，通過和學員聊天了解他們感興趣的話題，摸清關注點和疑惑點，再有針對性地備課。

　　面對身邊越來越多的00后學員，傅婉娟心里總有“緊迫感”。“他們開放、獨立、個體意識強，必須以尊重、平等的態度去和他們對話，引導他們主動探尋真理。”她解釋說。也正因如此，傅婉娟從未停止課堂創新的腳步。她帶領團隊摸索創新，逐漸探索出情境創設式、精準滴灌式等教學法，通過認知沖突創設問題情景、典型案例創設故事情景、角色選擇創設任務情境、信息技術創設虛擬情景，讓學員們在交互式、案例式、沉浸式、體驗式教學活動中激發求知欲。

　　在學員謝明章看來，傅婉娟上課深入淺出，“像春風化雨一樣，不知不覺間就激發你學習的興趣”。不久前一次排演情景劇，原本是謝明章和同學自發組織的，傅婉娟聽說后，主動前來詢問進展，還逐字逐句幫忙順劇本、改臺詞。

　　經過傅婉娟的講解后，他對馬克思主義的誕生過程產生了濃厚的興趣。在傅婉娟的引導下，謝明章和同學們多方收集馬克思的歷史資料，了解他的成長歷程，最終謝明章扮演的馬克思活靈活現，形神兼備。

　　這正是傅婉娟的教學理念：“好的思政教學不限于課堂，而在一點一滴中。”為了拓寬思政課堂的邊界，將理論融于實踐，2021年起，傅婉娟開始實地考察學校周邊紅色教育資源基地。

　　她計劃用實踐路線開展思政教育，為此花了1年多時間，走遍駐地周邊大大小小幾十個紅色教育、愛國主義教育和歷史文化教育場館。那陣子，每到周末和節假日，傅婉娟就會用一整天時間考察一個場館，不僅詳細參觀記錄每個展區的展覽內容，還會想方設法找到場館負責人，商討場館內容與思政教育課堂相結合的可能性。

　　最終，傅婉娟設計出7條路線，于2023年開始帶學員進行實踐教學。他們在湖南第一師范學院毛澤東與第一師范紀念館聆聽偉人故事，在湖南湘江新區城市館體驗“中國式現代化”的實踐成果……如今，這7條路線已在全校全面鋪開，成為思政教學的一部分。

　　對傅婉娟來說，“這是最有意義的事”。30年過去，她承擔的教學任務越來越多，工作越來越繁忙，卻從未覺得辛苦。她自豪地說，“這些年能在一代代年輕的學員心里撒下真理的種子，讓他們看到真理的力量，就是我最大的成就。”

　　走在路上，心里才有時代

　　在傅婉娟還是一名年輕教員的時候，一場高校思政教育主題論壇上，有人問傅婉娟，軍校的政治理論課有什么特點？

　　“我毫不猶豫地站起來，告訴他，軍校培養的是軍人，聽黨指揮是靈魂，我們政治理論課就是干這個的。”至今，傅婉娟對那一幕記憶猶新。

　　也是這個原因，讓傅婉娟在40歲那年決定轉型，開始研究馬克思主義軍事理論。她一邊擔心自己“年齡大了，精力和時間跟不上”，一邊鉚足了勁兒加班加點，邊干邊學。

　　作為一名軍校思政教員，傅婉娟深知僅僅完成日常教學科研任務是不夠的。“我們的理論研究要服務于打仗，我們教出來的學生要為戰而行。”她堅定地說。

　　為了讓教學更貼近部隊實際，傅婉娟常年奔走在基層一線。她的辦公室里常備有兩個行李箱，里面裝好了生活用品，為的就是能在處理完日常教學和工作后，隨時可以啟程趕赴部隊，到基層授課。

　　2018年，傅婉娟參加全軍首屆“理論服務走基層”活動，來到祁連山腳下。那是她第一次在野外授課，野戰帳篷里，她為駐訓的官兵們講授科技強軍主題課，外面狂風呼嘯，有時不得不提高音量扯著嗓子喊，艱苦的環境讓傅婉娟真切感受到了基層一線的不易。這一路，她和戰友們從甘肅走到青海，從新疆走到西藏，授課單位全是基層一線部隊。

　　回到學校后，傅婉娟將這次走基層中的所見所聞融入教學案例中，給學員們展示了最真實的一線官兵生活，有效激發了學員們的學習興趣。后來每次走基層回來，傅婉娟都會將最新的見聞帶到課堂上。她用武器裝備的升級迭代講戰斗力提升，用邊防海島上戰士們種樹種菜的故事講生態環境保護，內容緊貼部隊實際，學員們聽了直呼過癮。

　　但這些還不夠。傅婉娟常說，“軍校思政教員，一方面要做好銜接，幫助學員能夠在將來更好地適應部隊，另一方面也要針對基層所需，將真理帶到基層”。

　　就在2025年11月，傅婉娟應邀前往武警寧夏總隊授課，她專程來到戈壁灘上的一個哨所。當時那里來了不少新兵，很多來自西南地區，剛開始有些人不適應西北的氣候環境，難免心里有“疙瘩”。

　　傅婉娟帶去了3張地圖，分別是世界地圖、中國地圖和一張寧夏地圖。她干脆將課堂搬到了戈壁灘上，和戰士們圍坐成一圈，直接將地圖鋪開，從地理位置入手，講起駐守于此的重要性。在傅婉娟的講解和引導下，年輕的戰士們很快明白了自己擔負的使命和責任。課后，他們專門邀請傅婉娟一起，在哨所門前用石頭擺了一幅大大的中國地圖。

　　回到學校幾天后，傅婉娟接到了哨所一名戰士的電話。電話那頭，年輕的孩子興奮地告訴她，他們用膠水將石頭固定住了，那幅中國地圖會一直留在哨所門口，就像他們一樣，要在戈壁灘上深深地扎下根去。

　　這些年，傅婉娟的足跡幾乎遍布全國每一個省份、每一個軍兵種。她去過能容納成百上千人的機關大禮堂，也在只有幾個人駐守的哨位講過課。每次離開前，總會有戰士們圍上來，問她什么時候能再來。

　　“這就是走到他們身邊去的意義，也是必須繼續走下去的理由。”傅婉娟感慨說。她無數次在課堂上告訴學生，“走在路上，心里才會裝著時代。走到官兵中去，心里才會想著強軍事業。”

　　讓思政教育薪火相傳

　　這些年，傅婉娟始終沒有停下前進的腳步。她在教研室里是出了名的勤懇肯干，更重要的是，“她帶著別人一起干”。

　　這是教員紀建強與傅婉娟共事19年來最深刻的印象。在他和戰友們心目中，傅婉娟是公認的“教研帶頭人”。每次學院開設新課程，傅婉娟都會拉上整個教研團隊的成員一起磨課，帶頭向年輕教員分享自己的授課經驗。

　　一門新課程開講前，傅婉娟常常是率先試講的那一個。她會逐字逐句打磨教案，試講時毫無保留地將心得傾囊相授。如果有誰備課不順利，這位“老大姐”必定會主動前來，從教案撰寫到課件制作再到授課動作設計，不厭其煩地幫忙逐一把關。

　　紀建強就曾數次得到傅婉娟的幫助。最近的一次在2025年年初，紀建強和戰友們參加學校組織的政治理論教學比賽，傅婉娟聽說后，主動前來幫忙備課，傳授自己參加比武競賽的經驗。

　　她從備課時便開始全程參與，幫助參賽團隊嚴格篩選教學案例，細致規劃授課期間的講稿與課件配合節奏，甚至每一處停頓和互動。在課件制作時，傅婉娟多次提出修改配色，紀建強按照她的意見調整修改后，果然發現整個課件呈現效果都更層次分明、重點突出了。最終在比賽中，紀建強和戰友奪得了冠軍。

　　“她幫助別人總是不遺余力，只要是對團隊好，對傳播理論有益的事，她都愿意做。”紀建強說。

　　研究生學員王銘洋跟隨傅婉娟學習3年。在他看來，傅婉娟的指導幫帶不僅限于教學科研或個人成長，更重要的是傳遞了一種教學精神和教學思路。

　　“這是一種將理論授課與實踐相結合，讓思政教育能夠深入人心的教學理念。”王銘洋說。在來到國防科技大學學習前，王銘洋是海軍某部的一名基層連隊指導員，過去他在連隊開展思想政治教育，總是停留在用理論幫助官兵解決具體問題實際困難。親身體會過傅婉娟的教學，他對思政教育的理解不一樣了。如今臨近畢業，王銘洋已經在考慮回到基層單位后要開拓思路，讓思想政治教育更深入地服務于備戰打仗。

　　這也是不少曾跟隨傅婉娟學習的學員們共同的體會。就在2025年夏天，傅婉娟收到了一名畢業學員發來的消息，學員告訴她，自己回到基層單位后開展思想教育工作，很多案例都是取自傅婉娟的思政課，工作方法也參考了傅婉娟的建議，效果顯著。

　　“身教大于言傳。你要想讓別人做到，必須自己先做到。”對此，傅婉娟笑著說。在她看來，薪火相傳理應如此，“每個人都成為星星之火，真理的火焰才能越燒越旺”。

　　她希望自己能成為那個傳遞火把的人。她說，如今自己的理想就是要為思政講臺留下一支人人能打仗的教研團隊，為基層部隊撒下足以燎原的“星星之火”。正如她最喜歡的那首詩中寫的那樣：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”

來源：中國青年報