李在明呼吁學(xué)漢字？背后真相沉重：當(dāng)初廢漢之舉，讓韓國(guó)作繭自縛

最近，李在明有個(gè)動(dòng)作比較有意思，他公開(kāi)呼吁國(guó)民“該學(xué)學(xué)漢字了”。

他拿自己的名字舉例，就說(shuō)如果不用漢字比照的話，他連自己的姓名都要認(rèn)錯(cuò)。

他說(shuō)了這個(gè)話之后呢，很多韓國(guó)網(wǎng)友就不樂(lè)意了，怎么我們韓語(yǔ)還不夠好嗎？當(dāng)然，挺這個(gè)想法的人也很多，韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)幾乎炸了鍋，支持的和罵街的吵成一團(tuán)。

我們今天就來(lái)分析分析，看看李在明這步棋，到底想干什么。

首先，你得明白一個(gè)反常識(shí)的現(xiàn)象：在今天的韓國(guó)，漢字能力，其實(shí)是一道隱秘而堅(jiān)固的“社會(huì)階層圍墻”。

這話怎么講？咱們看韓國(guó)最頂尖、最賺錢的幾個(gè)職業(yè)：法官、檢察官、律師、高級(jí)醫(yī)生。想進(jìn)入這些領(lǐng)域，漢字是一道繞不開(kāi)的硬門檻。

想通過(guò)號(hào)稱“天下第一考”的韓國(guó)司法考試（通過(guò)率常年在2%左右徘徊），必須對(duì)漢字有精深掌握，否則連考題和法規(guī)都看不懂。

這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果：精英家庭和普通家庭的孩子，在這條起跑線上差距巨大。

富裕家庭可以從小重金聘請(qǐng)漢語(yǔ)老師，把孩子送進(jìn)教漢字的特殊學(xué)院。而普通家庭的孩子，在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)漢字根本不夠用。

于是，法律世家、醫(yī)生世家更容易代代相傳，漢字成了維持精英階層地位的工具。

前幾年韓國(guó)醫(yī)生大罷工，反對(duì)政府?dāng)U招醫(yī)學(xué)生，背后也有維護(hù)這種職業(yè)稀缺性和傳承性的因素。

那你可能會(huì)問(wèn)，韓國(guó)當(dāng)年不是搞過(guò)轟轟烈烈的“去漢字化”運(yùn)動(dòng)嗎？怎么現(xiàn)在又往回找補(bǔ)？

聊完國(guó)內(nèi)這盤棋，再看國(guó)際棋盤，李在明的提議味道就更深了。

韓國(guó)地處東北亞，夾在中美日幾個(gè)大國(guó)之間，地緣格局非常敏感。

李在明所在的陣營(yíng)，一直主張?jiān)谥忻乐g采取更平衡務(wù)實(shí)的外交策略。

他清楚，中國(guó)不僅是搬不走的鄰居，更是韓國(guó)最大的貿(mào)易伙伴、關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)鏈的上下游。

在這個(gè)節(jié)骨眼上，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)漢字，是一個(gè)成本不高但意涵豐富的政治信號(hào)。

所以，綜合來(lái)看，李在明提學(xué)漢字，是一石三鳥(niǎo)的算計(jì)：

對(duì)內(nèi)，試圖挑戰(zhàn)由漢字能力構(gòu)筑的社會(huì)階層壁壘，爭(zhēng)取普通民眾的支持，推動(dòng)社會(huì)公平。

對(duì)外，向中國(guó)釋放溫和友善的信號(hào)，在地緣政治博弈中，為韓國(guó)爭(zhēng)取更靈活主動(dòng)的經(jīng)濟(jì)空間。

當(dāng)然，這事兒在韓國(guó)國(guó)內(nèi)阻力極大，既得利益集團(tuán)和抱有極端民族情緒的人都會(huì)反對(duì)。但這件事本身就像一面鏡子，照出了韓國(guó)社會(huì)的內(nèi)部割裂與對(duì)外策略的糾結(jié)。