把別人的“名字”聚成快樂

葛昌秋

中國人非常看重自己的名字，它不僅是一個人的立世符號，也是伴隨一生的家族印跡，既是血脈延續的標志，還是社會交往中的公眾形象，其中的文化價值不言而喻。

所以，每當給自己的孩子起名的時候，家里人都非常用心，天格地格人格的一通講究，按家譜輩分排序，將美好的寓意融到名字里，都期盼著孩子茁壯成長，心中有家有國，過上好日子。

中國古今姓氏有23813個，常見的單字姓6931個、復姓和雙字姓9012個。當姓與名組成姓名，戶口本上可謂豐富多彩，稱得上“琳瑯滿目”。而名字是最濃縮的家庭文化，如果眾人相聚在一起，除了同姓同名外，也是一篇特殊的美文。

第一次用“名字”作文，是1986年的春節，團市委機關搞迎新春活動，這是我工作后第一次正式“露面”，當我把全體人員的名字串起來弄成了文章，頓時掌聲連連，還獲得了獎品。

1987年的9月，作為“唐山市講師團”的成員，我到遵化縣黨峪農職中支教，任校團委副書記，負責全校的學生紀律、衛生、社團活動，還代理過初中、高中的體育課。在兼管高中排名最后的高二(2)班時，第一次與學主們見面，我朗讀了用全班同學名字編寫的文章，當即就引起轟動，一下拉近了師生距離。后來，期末考評，這個班名列高中6個班的第一。

過了多年，2002年的春節前，在北京的一家報社的聯歡會上，我將報社全體員工的名字連在一起，又寫了一篇散文。當我讀出來的時候，大家先是一陣笑聲，之后就是陣陣掌聲。社長、總編稱“出人意料”、“超出想象”，小文成了當天最受歡迎的節目。

2014年春，承徳一家央企舉辦青年干部培訓班，共有80多人參加。我受邀作為主講老師授課一天，當課程結束的時候，我朗讀了用學員“名字”寫成的散文，現場的氣氛馬上活躍起來，有人站起來鼓掌，大家紛紛跟我求原文。恰好我早有準備打印出來，每個人都留做了紀念，不少人還讓我簽上了名字，大家說“這是培訓班最好的紀念！”

2020年10月，北京一家央企舉辦“講好中國故事專門人才實訓營”，我受邀作為總教頭和授課老師參加。學員是企業海外工作的員工，每期60多人來自20多個國家和地區。結業時，我用學員的“名字”寫成了一首詩，一“念”之間就“火”了。“這種形式無論在國內還是國外，我們都是第一遇上，是一生的紀念！”學員們向我表示感謝。

2024年12月31日下午，唐山學院馬院的老師們一起向2024揮手告別，迎接2025的到來。

年終歲尾辭舊迎新，這不是個新鮮事兒，每年都有，各地都有，世界都有。因為馬院講授的是公共基礎課，沒有所學專業的學生，也就沒有像別的院系師生們那樣的迎新活動。但今年卻有些特殊，馬院剛剛從大學道南院搬到東院辦公，一是喬遷之喜，二是新年之悅，三是工作之獲……既應總結，又當誓師。開啟新年，貴在鼓勁。于是，有了一場校園里特別的“迎新年會”。

怎樣把“常規動作”變成“特色行為”，既講工作總結，又講教學打算，再講崗位奉獻，還講情誼交流，更要講和諧快樂。對此，平日深耕教學的老師們并非強項，但這又是必做“事項”。于是，老師們琢磨著節儉清新、簡單可行、貼近實際的辦法，既要在情理之中，又要在意料之外，做到順理成章，卻與眾不同。讓大家一起在歡樂祥和的氛圍中，開啟新的一年。

組織者先找了與“馬”相關的成語，事先請各教研室主任抓鬮兒，然后根據成語說工作，而且限制時長?，F場說完后，再表演小節目，為大家送祝福。隨之，一馬當先、馬不停蹄、馬到成功……在掌聲中就有了新的“釋義”，雖然只是提綱挈領，但達到了管中窺豹的效果，把馬院的工作予以總結展示。

作為唐山學院的特聘專家，我沒有講課的任務，對接學校的幾個部門和馬院的工作，與大家相處的非常融洽，已成為馬院的一員。李菁、毛鳳萍、王敬他們對我格外關照，讓我這位花甲之年的“愚叟”煥發青春，依舊豪情滿懷，干勁十足。

此次辭舊迎新，是我退休后的第一個跨年活動。所以，我必須奉上自己的特殊禮物。

我跟辦公室的景琳要了馬院老師的名單，行政和7個教研室共計56人。然后，我靜下心來冥思苦想，以56人名字中的字和部門的名稱為內容，學著草撰嵌字對聯。沒想到出奇的順暢，那天下午小半天的時間，8幅對聯一氣呵成。

行政辦公室。上聯：菁敬業業琳風曲；下聯：萍平安安曉燕歌。橫披：行端做正。其中涵蓋了5個人。

綱要教研室。上聯：霞光艷麗明心境；下聯：善冀清英奔坦途。橫披：綱要乾坤。其中涵蓋了9個人。

形勢政策教研室。上聯：細微處處成范麗；下聯：琳闕煌煌兆祥光。橫披：蘇策勢高。其中涵蓋了5個人。

軍事教研室。上聯：眾杰修身覓雙寶；下聯：孤松傲首迎萬國。橫披：君是棟梁。其中涵蓋了5個人。

原理教研室。上聯：峰葉款款邀美玉；下聯：靜牖聰聰賀平凡。橫披：原在有理。其中涵蓋了8個人。

概論教研室。上聯：梅雪宜紅樂思政；下聯：敏榮莉靖王樹人。橫披：一概而論。其中涵蓋了10個人。

xi思想教研室。上聯：雙萍兩艷胡魯魏；下聯：三張四金宋新晨。橫披：習語潤心。其中涵蓋了7個人。

徳法教研室。上聯：耕田煥彩當得毅；下聯：育志爭先必細流。橫披：德法得法。其中涵蓋了7個人。

當每聯展示出來，老師們按教研室名單，紛紛尋找自己名字中的字。核對后十分開心，都舉聯拍照。在有的聯中，我也設計了“小關子”，比如“四金”，即一位老師名字中有“金”，一位老師名字中有“鑫”，故稱“四金”。

可是，在德法教研室的聯中，他們只找到了5個人的“字”，還差兩個人。最后，我提示道：“聯中已經說明了，我們常說‘洋洋得意’、‘涓涓細流’?！贝蠹也呕腥淮笪?，頓時笑聲一片。因為兩個老師的名字中有“洋”和“娟”。

為了這8幅對聯的“保密”，我特意到豐潤請唐山名書家劉曉山書寫了對聯，然后到裝裱店熨平。活動的頭天晚上，我找了一個快遞用過的小白紙箱做“盲盒”，撿兩個破舊的手提袋，剪出“2O25”和“M+紅心”，貼在紙箱兩面裝飾，恐怕迎新年白色缺少喜慶的氣息。當兩條紅色的紙條帶套在紙箱上，馬上就有了神韻，讓人感覺挺好。

大對聯的效果出奇的好！把迎新活動推向高潮，成為大家議論的焦點。待節日后貼到辦公室的門上，寓示著馬院喬遷之喜的開門紅，大家齊心協力書寫2025的新答卷！

2025年12月30日，馬院的老師又聚在一起迎新年，我又用“名字”做了文章。其中包含了馬院7個教研室和行政辦公室的名稱，以及58個教職員工的名字，也包括了一個領導和我本人的名字。（文中名字用方括號標出）

《馬院望馬年，新歲有新績！》

2025年［聰聰］而過！

但凡事皆有［原理］，切不可一［概］而［論］。思政課一定要了解［形勢政策］，堅持以［xi思想］為核心，不論是［綱要］還是［軍事］，都要講立［德］樹人，知［法］懂法，為人師表，要［行］得［政］做得端。馬，院老師就是“思政工匠”，做到“久久為功”，講究“以石攻玉”，開啟新的一年。

2026年元旦，新年的［晨郁］［曉輝］，校園里一片［冀寧］，［微微］［江峰］輕拂，陽［光涌］進，［百霞］燦爛。樓前一棵［會松］傲然挺立，投下［靖瑋］的［田穎］。不遠處的［景琳］，［樹清］［張靜］，是城市里的休閑港灣。

松樹上一只［曉賀］翩然起舞，述說新年［新宇］：“春踏［宜青］，夏賞［張萍］。秋摘［紅葉］，冬吟［雪蒙］。”這是馬院的四季。不一會兒，飛來一只［金艷］，還有一只［秀艷］，它們銜著［曉敏］的［曉玉］，［部凡］的［敏育］。那是馬院的“雙寶”：［寶慶］和［寶雙］。艷語告誡人們“玉不琢不成器”的道理。

而松下問［李菁］，老師上課去。只在此院中，下課聽［煥玲］?？桑酃ぃ輩s說：“不識廬山真面目，只緣沒取“抗戰土”。她說的是大學生主題化自主社會實踐的“一抔土一堂課”。其實，還有“一盤棋一堂課”，“一碗面一堂課”，“南陳北李后人一堂課”，“兩潘一魯一堂課”……馬院馬到成功。因為，己［玉立］先立人，［莉莉］皆［俊杰］。講好課先備課，堂堂都［國彩］。

書上說獨木為秀，［琳琳］成景。那是春天里［王野］的風光，［冬雪］中［艷梅］的倩影。此時，［兆祥］背著［趙平］和［艷平］聽課，說［高蘇］為人［善進］有想法。而［建立］挽著［建英］找［建國］調研，稱［李娟］個性［張洋］挺能干?？桑弁蹙矗莺停弁跻悖輩s拽上［王樂］（有喜）娘兒倆去做好事，想求［雅麗］為［胡鑫］當“紅娘”，找個好課題，談談［寶愛］，說說［宏宇］，聊聊［芳芳］面面。但必須讓［鳳萍］把關，請［徐民］拍板買單，［革命群眾］受益。

結果是：讓我們一起傳承好家風，攜手如意精彩的2026年！