為老師策劃婚禮 孩子們踩滑板車迎親

　　深圳市羅湖區金翠園幼兒園大班孩子為老師策劃并舉辦婚禮。師生齊聚一堂，在校園里擺起喜酒。 　　學校供圖

　　“婚禮是什么樣子的？”“冰冰老師為什么要請假去結婚？”近日，在深圳市羅湖區金翠園幼兒園的大班教室里，孩子們對老師請假結婚一事表現出極大好奇。出乎意料的是，這些看似天真的提問，竟演變成一場由孩子自主策劃、組織、參與的“幼兒園婚禮”主題活動——從滑板車迎親車隊、闖關游戲到全園喜宴，每個環節都展現出兒童的創造力。

　　每一個環節均由幼兒主導完成　　

　　據了解，這場特殊的婚禮活動是該園大二班的生成性主題活動，其契機源于一次真實的生活場景。該園冰冰老師因舉辦婚禮請假，引發了孩子們的好奇與追問。

　　“老師精準地捕捉到了這份童真背后的教育價值，”該園副園長謝玉銀介紹，“孩子們不僅追問‘婚禮是什么’，而且自發討論并為老師策劃幼兒園婚禮的流程細節。這種對‘情感聯結、儀式規范’的社會性探索欲，正是我們生成課程的起點。”

　　在持續數周的籌備中，孩子們的身份從“好奇者”轉變為“策劃者”與“執行者”。從投票選出婚禮主持人、花童、迎親車隊，到布置教室、制作手工戒指與裝飾品，再到設計邀請函并送給全園師生——每一個環節均由幼兒主導完成。

　　“5-6歲幼兒已具備初步的社會認知與合作探究能力，”教研員高嬋夢妮分析，“他們渴望通過親身體驗來建構認知。我們老師的角色徹底轉變為觀察者、支持者與合作者。”　　

　　不是在玩過家家

　　而是創造充滿愛與幸福的記憶　　

　　婚禮當天，主題活動進入高潮。孩子們用獨特的方式重新詮釋了傳統婚儀——一支由系著風車的兒童滑板車組成的“花車隊”，小朋友們領著新郎入園迎娶新娘；教室門前，由幼兒設計的“問答環節”與“套新鞋”游戲，成為迎親的智趣挑戰；在積木與紗幔搭建的T臺上，新人交換孩子們手工制作的戒指，還欣賞了孩子們自編自導的合唱與舞蹈；園長藍淑榮代表娘家家長作新婚致辭。最后，全園師生齊聚一堂，在喜宴桌上分享點心水果與美味佳肴，將“婚禮”內涵轉化為具體的生活體驗。

　　現場，我們可以看到這場婚禮沒有昂貴的物料，卻充滿無價的童真，孩子們的眼神好奇且專注，他們不是在玩過家家，而是在創造一份充滿愛與幸福的記憶。

　　園長藍淑榮引用蒙臺梭利的觀點強調：教育的本質是激發兒童的內在潛能。這場婚禮正是生成式課程的一次成功實踐——當教師敏銳捕捉幼兒的興趣，并將活動的主動權交還給孩子時，學習便在生活中自然發生。從最初的一個問題，到一場完整的婚禮，孩子們在解決真實問題的過程中，綜合運用了語言表達、藝術創造、邏輯思維、社會協作等多方面能力。藍淑榮園長總結：“這場婚禮體現了我們所堅持的‘追隨兒童成長，輔助生命發展’的教育理念。”　　

　　采寫：南都記者 謝粵蕾