在2026年1月9日,網(wǎng)絡(luò)上一段源自四川德陽鴻鵠高中的視頻如一顆投入平靜湖面的石子,迅速激起層層漣漪,引發(fā)了廣泛的關(guān)注。這段視頻的畫面宛如一幅充滿生機與活力的畫卷,展現(xiàn)在廣大網(wǎng)友眼前。畫面中,一群青春洋溢的學(xué)生們各自帶著鍋碗瓢盆,他們臉上洋溢著興奮與期待的神情,腳步輕快地朝著學(xué)校附近的農(nóng)業(yè)基地走去。
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一到達農(nóng)業(yè)基地,學(xué)生們便迅速行動起來。有的學(xué)生熟練地搭建起爐灶,尋找來干燥的柴火,小心翼翼地點燃,看著那跳躍的火苗逐漸旺盛,臉上露出了滿足的笑容;有的學(xué)生則穿梭在蘿卜地里,仔細地挑選著又大又新鮮的蘿卜,雙手輕輕握住蘿卜的莖,用力一拔,帶著泥土芬芳的蘿卜就被拔了出來;還有的學(xué)生在一旁清洗著鍋碗,為接下來的烹飪做好準備。整個基地里,學(xué)生們分工明確、配合默契,大家齊心協(xié)力,共同為一頓美味的菜肴而努力。那熱火朝天的場景,仿佛讓時光倒流,頗有80后、90后童年野炊的味道。
在如今這個科技飛速發(fā)展、生活節(jié)奏日益加快的時代,大多數(shù)學(xué)生的生活被繁重的學(xué)業(yè)和電子產(chǎn)品所占據(jù),很少有機會親近大自然,體驗這種充滿煙火氣的野炊活動。因此,這段視頻才會引起如此多網(wǎng)友的共鳴和關(guān)注。
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學(xué)校的校長任心和是一名年輕的90后,他對這次活動有著獨特而深刻的見解。在他看來,這樣的活動絕不是一次簡單的“懷舊野炊”,而是學(xué)校經(jīng)過深思熟慮后有意嘗試的一種創(chuàng)新教育方式。任心和校長介紹說:“這其實是學(xué)校組織的一次精心策劃的實踐活動。”
這次活動的背后,有著一套完善且科學(xué)的體系支撐。學(xué)校正在執(zhí)行一套德育目標關(guān)注及重點管理體系,這套體系旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的品德、意志和實踐能力。它不僅僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn),更注重學(xué)生在品德修養(yǎng)、社會責任感等方面的發(fā)展。為了激勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,學(xué)校還配套有積分制的激勵環(huán)節(jié)。學(xué)生們在參與活動的過程中,可以根據(jù)自己的表現(xiàn)獲得相應(yīng)的積分,這些積分可以兌換各種獎勵,如學(xué)習(xí)用品、圖書等。
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任心和校長表示,學(xué)校希望對學(xué)生的鼓勵不僅僅停留在校園內(nèi)或課堂上。在傳統(tǒng)的教育模式中,學(xué)生更多地是通過書本和課堂學(xué)習(xí)知識,雖然這種方式能夠讓學(xué)生掌握豐富的理論知識,但卻缺乏對真實生活的體驗和感悟。而這次實踐活動,就是要讓學(xué)生走出校園,走進大自然,體驗更真實、更生活化的內(nèi)容。
通過這次野炊活動,學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的動手能力,學(xué)會如何烹飪美食,還能培養(yǎng)團隊合作精神和責任感。在采摘蘿卜的過程中,學(xué)生們需要相互幫助、相互協(xié)作,才能高效地完成任務(wù);在烹飪過程中,他們需要分工合作,有的負責洗菜,有的負責炒菜,共同為大家的美食努力。此外,親近大自然還能讓學(xué)生們放松身心,緩解學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)對生活的熱愛和對大自然的敬畏之情。
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這種實踐教育并不是一種全新的理念。在中國古代,就有“讀萬卷書,行萬里路”的說法,強調(diào)了實踐和體驗對于學(xué)習(xí)的重要性。許多著名的學(xué)者和教育家都提倡學(xué)生要走出書齋,親身去感受和體驗生活。在國外,也有很多先進的教育理念和方法注重實踐教育,如美國的項目式學(xué)習(xí)、德國的雙元制教育等。這些教育模式都證明了實踐教育能夠讓學(xué)生更好地將理論知識與實際生活相結(jié)合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
在當今社會,隨著科技的不斷進步和社會的快速發(fā)展,對人才的要求也越來越高。企業(yè)和社會不僅需要具有扎實理論知識的人才,更需要具有創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作精神的復(fù)合型人才。因此,學(xué)校通過開展這樣的實踐活動,也是順應(yīng)時代發(fā)展的需求,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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總之,四川德陽鴻鵠高中的這次野炊實踐活動,是一次具有深遠意義的教育嘗試。它不僅為學(xué)生們帶來了一段難忘的回憶,更在他們的成長道路上留下了寶貴的財富。相信在這樣的教育理念和實踐活動的影響下,學(xué)生們能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
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