墊江一中老師按地強剪學生頭發事件引深思， 管教邊界何在？

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1 月 7 日，重慶墊江一中教師強制學生剪發的視頻，在網上引發社會關注。視頻顯示，一名男生因發型問題被多名老師控制，過程中被按倒在地，還有老師騎在他身上試圖強制修剪，男生反抗激烈，周圍有多名學生圍觀并發出驚嘆聲。

涉事學生事后表示，老師認為他的頭發不符合 “寸頭” 標準，要求當場剪掉，他想回家剪卻遭到拒絕，雙方發生推拉，之后涉事老師和學校都已向他道歉，他也已回到學校正常上課，頭發仍保持原樣。

1 月 8 日晚，墊江一中發布情況通報，確認涉事人員為學校德育處教師，在處理學生燙發染發問題時采取強制理發行為，工作方式簡單、行為不當。學校已對該教師進行嚴厲批評教育，責令其向學生及家長當面道歉并取得諒解。據了解，墊江一中在 2025 年 8 月發布的秋季開學報到須知中，對學生儀容儀表有明確規定，要求男生不留長發、不燙發染發，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不觸領，側鬢不過腮。

這起事件的發生，根源在于部分教育者對校規執行邊界的認知偏差，以及教育方式的簡單粗暴。學校制定儀容儀表規范，初衷是為了維護校園秩序，減少學生間的外在攀比，幫助學生集中精力學習，培養集體意識，這一出發點本身具有合理性。

但涉事教師卻將這種規范異化為強制管控，忽視了學生的人格尊嚴和自主意愿。從更深層看，這反映出部分學校存在 “一刀切” 的僵化管理思維，習慣用強制手段實現表面的整齊劃一，而缺乏與學生平等溝通、耐心引導的教育智慧。

對此，有網友質疑，頭發長短和成績好壞有必然聯系嗎？孩子也有尊嚴，只要發型不過界就該被尊重，家長管教可以理解，老師無權采取如此強制的手段。

也有網友認為，無規矩不成方圓，如果老師連管理發型的權利都沒有，其他紀律更難以維持。若放任學生隨意留發染發，容易引發模仿效應，從而影響整體校風。

還有網友表示，規范發型的目的可以理解，但當時有問題，老師的職責是引導而非壓制，應該通過溝通讓學生理解規則的意義，而不是讓學生被迫低頭。真正的教育，不是通過強制手段讓學生服從，而是用尊重和理解喚醒學生的自覺。

教育的終極目標是培養健全的人，而非標準化的產品。發型作為個人形象的一部分，是青春期學生表達自我認同的重要載體，合理的個性表達與規則意識的培養并不矛盾。這次事件應成為一次深刻的教育警示：德育不是靠強權推行的規訓，而是靠尊重滋養的自覺；管理不是靠統一實現的有序，而是靠包容達成的和諧。