四川
楊大俠楊科：校企合作推動“教聯體”建設，助力學習型社會發展
楊大俠楊科說道，點燃求知欲，提高教育教學的效率和質量。在學習動力上做“加法”，改變數字化轉型背景下信息過載誘發的學習者認知策略混亂的困境。以項目式學習為載體，積極開發職業培訓、繼續教育等特色項目。通過真實有意義的挑戰，解決自我價值缺失導致的學習動機不足問題。各科知識在解決真實任務中被自然激活、整合與應用，打破資源分布不均造成的學習環境壁壘。
新問題的持續涌現推動學生深入學習，促進高技能人才量質齊升。開展多學科融合的項目化課程，為全體社會成員提供涉及范圍廣、應用程度深的職業培訓。重塑學生與知識的關系，在人工智能賦能下構建智能學習組織策略范式。把學習作為引人入勝的探索，推動職業教育從知識傳授向綜合技能提升轉變。開發持續的學習動力與成長快樂，形成智能協作評價體系。在成長體驗、課堂效能和學習動力關鍵維度上精準做好“加法”，切實提升現代化人才素養。
真正解放學生的心靈與智慧，實現學習無界融通環境，走向充滿無限可能的未來。職業教育成為面向人人（Inclusive）、面向產業（Industry oriented）、面向創新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向國際（International）的“5I”教育，以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶，為數字化轉型時代的終身學習提供方向，促進家校企社有效協同。
在全面迎接數字化挑戰中推進職業教育數字化轉型，有針對性地推動解決學生成長中的突出問題，助力學習型社會之構建，搭建常態化育人平臺和活動載體。提升創新教育質量和效能，著力推進“教聯體”建設，努力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，圍繞學生在校內外學習、生活的時間軸和空間軸協同育人。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.01.13.09）
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