深圳大學：從騰班到騰訊，我收獲的不僅僅是大廠offer！

當高校教育與產(chǎn)業(yè)需求精準對接

當課堂知識與真實項目深度融合

“預訂人才”的成長路徑

便有了清晰的答案

深圳大學與騰訊聯(lián)合打造的

計算機科學與技術（騰班）

（以下簡稱“騰班”）

是校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的生動實踐

深大計算機與軟件學院

2025屆騰班畢業(yè)生方夢漩

在這里深耕專業(yè)、學以致用

從校園項目

一路走到騰訊實習

最終成功入職騰訊AI平臺部

一起看看

她在深大騰班的成長故事

三年前，站在高考志愿的十字路口，方夢漩和許多人一樣迷茫。一邊是穩(wěn)妥的傳統(tǒng)計算機專業(yè)，另一邊，是深圳大學和騰訊合辦的“騰班”，一個聽起來就充滿挑戰(zhàn)的專業(yè)班級。

當時，學長學姐們半開玩笑地“勸退”，說這個班是國家首個人工智能學院的“尖子班”，課程多、難度大，很容易“學到頭禿”。“他們沒說謊，這里的課程體系一半是計算機專業(yè)課程，另一半則是騰訊工程師親自‘下場’、用真實產(chǎn)業(yè)案例融入課程內(nèi)容的人工智能特色核心課，從機器學習到大數(shù)據(jù)，全是‘硬骨頭’。”方夢漩說。

但真正打動她的，恰恰是騰班的理念：“企業(yè)需要什么，我們就教什么。”這句話，對于這位目標明確、就想進互聯(lián)網(wǎng)大廠的“技術人”來說，簡直是“正中靶心”：“我沒猶豫，我正想選擇這種目標明確、直接對接產(chǎn)業(yè)的‘硬核模式’。事實證明，這個選擇，讓我少走了很多彎路。”

在騰班，同學們不只需要交作業(yè)，還要在實踐中體驗“做項目”。在這里，代碼不是為了分數(shù)，而是為了解決真實問題。方夢漩說：“我做的兩個項目，直接成了實習和求職的‘敲門磚’。”

《病禽拍拍》，把課程練到“能落地”——大三時，方夢漩用Vue框架和UniApp，從零到一做了個叫《病禽拍拍》的微信小程序。“聽名字有點兒土，但功能很實在。”養(yǎng)殖戶可以拍照、拍視頻上傳，記錄家禽的病情。為了讓用戶體驗更好，她還做了一個標簽和文本混排的富文本編輯器，甚至加上了語音轉(zhuǎn)文字功能。這個過程使得方夢漩把微信小程序的API熟悉了個遍，把Vue那些經(jīng)典的問題都研究透了。“后來秋招面試，面試官果然就其中問題和我討論，我能把實現(xiàn)細節(jié)和踩過的坑都說得清清楚楚。”

《病禽拍拍》是方夢漩的技術“練兵場”，騰班的“智慧養(yǎng)殖”項目，才令她真正感受到技術如何真正影響一個行業(yè)。方夢漩團隊接到的，是一個來自貴州赤水的真實難題：當?shù)赜?00年養(yǎng)殖歷史的烏骨雞，散養(yǎng)在山林里，狀態(tài)全靠人工巡查，效率極低。團隊的任務，就是用AI來“云養(yǎng)雞”。“這個項目的前身，是學長們?yōu)樯穷^獅頭鵝打造的AI識別系統(tǒng)，而我們，要把這個經(jīng)驗應用到更復雜的山地環(huán)境中。”歷時8個多月，十幾個同學一頭扎了進去，從硬件安裝、數(shù)據(jù)標注到算法訓練，團隊用計算機視覺技術，教會系統(tǒng)自動識別出沒精神的“呆雞”和“木雞”，降低疫病傳播風險。

“在這個龐大的系統(tǒng)里，我負責的是后端數(shù)據(jù)處理、接口開發(fā)以及與前端的數(shù)據(jù)可視化。”這次，方夢漩面對的不再是簡單的增刪改查，而是如何處理來自攝像頭、傳感器等多種設備的海量并發(fā)數(shù)據(jù)，并保證數(shù)據(jù)鏈路的穩(wěn)定。

“最終，我們的系統(tǒng)覆蓋了25萬只烏骨雞。2024年元旦，養(yǎng)殖戶第一批‘AI’雞出欄，贈送100只至深大，請深大師生喝AI雞湯，那種成就感，是任何課程分數(shù)都無法比擬的。”這個項目也讓方夢漩明白，技術最大的價值，是解決真實世界的問題。

憑借著這些項目經(jīng)歷，2023年底，方夢漩參加了與騰班深度合作的騰訊AI平臺部開放的定向?qū)嵙暽衅竿ǖ溃?/strong>得益于扎實的基礎知識和對項目的熟悉，她順利拿到了offer。

2024年初，方夢漩懷著有點緊張又有點興奮的心情，走進了騰訊AI平臺部：“都說實習是學生和職場的第一次碰撞，但我發(fā)現(xiàn)，這次碰撞好像沒那么‘疼’。對我而言，這不像是一次從零開始的實習，更像是騰班學習模式的自然延伸。”

方夢漩接手的第一個任務，是優(yōu)化團隊一個老項目的構(gòu)建效率。“這幾乎是騰班前端工程化課程里項目實戰(zhàn)的翻版。”憑著上課學到的知識和實踐中的經(jīng)驗，方夢漩很快找到了優(yōu)化的方向，節(jié)省了項目編譯時間，實實在在地提升了開發(fā)效率。隨著對平臺逐漸熟絡，她開始和導師一起開發(fā)內(nèi)部運營平臺，從需求溝通到前后端聯(lián)調(diào)，“整個流程就像把‘云養(yǎng)雞’項目在公司里又演練了一遍。最大的不同是，身邊都是真正的工程師，標準更高，節(jié)奏更快。”

“騰班的‘項目制’學習，能為大家攢下的不只是一份好看的簡歷，更是面對復雜情況時，那種拆解、分析、解決問題的底氣。”如今，方夢漩正式加入騰訊AI平臺部，負責平臺的全棧開發(fā)工作，她嘗試將在騰班學習以及實習期間積累的前后端知識與技能，運用到實際的產(chǎn)品開發(fā)中。

如果你也在考慮校企合作班這條路，或許可以先想清楚這個方向是否真的適合自己，是否與自己的職業(yè)規(guī)劃相匹配。倘若你和我當初一樣，對“互聯(lián)網(wǎng)大廠”有比較明確的向往，那么校企合作班或許是一個可以考慮的方向；但如果目前職業(yè)方向還不太清晰，那么選擇時可能就需要多斟酌一下。因為這類合作班更像是一種“聚焦培養(yǎng)”，幫助大家在特定領域深入，而不是一個能包攬所有可能性的“萬能筐”。

選定路之后，我們要用心打磨每一個經(jīng)手的項目，將其視為個人能力的“名片”。像我的《病禽拍拍》和《智慧養(yǎng)殖》，不能只當成“作業(yè)”應付了事，因為每一個細節(jié)的雕琢，日后都可能成為面試時增添信心的堅實底氣。

技術積累固然重要，主動“鏈接”與積極爭取的意識也不可或缺。騰班已為我們搭建了接觸企業(yè)導師與真實項目的寶貴平臺，我們更應主動把握機遇——要勤于提問、勇于承擔核心模塊的開發(fā)，不當被動等待安排的“雛鳥”。

騰班“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”的聯(lián)動機制

使得同學們能夠近距離

接觸并參與實踐項目

這能讓同學們積累知識與技能

也潛移默化地助力同學們

完成從“學生思維”

到“工程師思維”的轉(zhuǎn)變

方夢漩的成長故事告訴我們

最好的準備

發(fā)生在校園與行業(yè)交匯之處

最穩(wěn)的腳步

踏在理論與實踐結(jié)合的路上

從課堂到項目

從實習到崗位

每一步都算數(shù)

每一刻都在為未來蓄力

腳下的土壤越堅實

前方的天空就越廣闊

屬于我們的故事，正待書寫~

來源 | 深圳大學計算機與軟件學院

深圳大學本科招生 廣東珠江 深圳衛(wèi)視

責編 | 廖楷狄 林海音

審校 | 楊振宇 李翔 李世卓 王若琳