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當高校教育與產(chǎn)業(yè)需求精準對接
當課堂知識與真實項目深度融合
“預訂人才”的成長路徑
便有了清晰的答案
深圳大學與騰訊聯(lián)合打造的
計算機科學與技術(騰班)
(以下簡稱“騰班”)
是校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的生動實踐
深大計算機與軟件學院
2025屆騰班畢業(yè)生方夢漩
在這里深耕專業(yè)、學以致用
從校園項目
一路走到騰訊實習
最終成功入職騰訊AI平臺部
一起看看
她在深大騰班的成長故事
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三年前,站在高考志愿的十字路口,方夢漩和許多人一樣迷茫。一邊是穩(wěn)妥的傳統(tǒng)計算機專業(yè),另一邊,是深圳大學和騰訊合辦的“騰班”,一個聽起來就充滿挑戰(zhàn)的專業(yè)班級。
當時,學長學姐們半開玩笑地“勸退”,說這個班是國家首個人工智能學院的“尖子班”,課程多、難度大,很容易“學到頭禿”。“他們沒說謊,這里的課程體系一半是計算機專業(yè)課程,另一半則是騰訊工程師親自‘下場’、用真實產(chǎn)業(yè)案例融入課程內(nèi)容的人工智能特色核心課,從機器學習到大數(shù)據(jù),全是‘硬骨頭’。”方夢漩說。
但真正打動她的,恰恰是騰班的理念:“企業(yè)需要什么,我們就教什么。”這句話,對于這位目標明確、就想進互聯(lián)網(wǎng)大廠的“技術人”來說,簡直是“正中靶心”:“我沒猶豫,我正想選擇這種目標明確、直接對接產(chǎn)業(yè)的‘硬核模式’。事實證明,這個選擇,讓我少走了很多彎路。”

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在騰班,同學們不只需要交作業(yè),還要在實踐中體驗“做項目”。在這里,代碼不是為了分數(shù),而是為了解決真實問題。方夢漩說:“我做的兩個項目,直接成了實習和求職的‘敲門磚’。”
《病禽拍拍》,把課程練到“能落地”——大三時,方夢漩用Vue框架和UniApp,從零到一做了個叫《病禽拍拍》的微信小程序。“聽名字有點兒土,但功能很實在。”養(yǎng)殖戶可以拍照、拍視頻上傳,記錄家禽的病情。為了讓用戶體驗更好,她還做了一個標簽和文本混排的富文本編輯器,甚至加上了語音轉(zhuǎn)文字功能。這個過程使得方夢漩把微信小程序的API熟悉了個遍,把Vue那些經(jīng)典的問題都研究透了。“后來秋招面試,面試官果然就其中問題和我討論,我能把實現(xiàn)細節(jié)和踩過的坑都說得清清楚楚。”

《病禽拍拍》是方夢漩的技術“練兵場”,騰班的“智慧養(yǎng)殖”項目,才令她真正感受到技術如何真正影響一個行業(yè)。方夢漩團隊接到的,是一個來自貴州赤水的真實難題:當?shù)赜?00年養(yǎng)殖歷史的烏骨雞,散養(yǎng)在山林里,狀態(tài)全靠人工巡查,效率極低。團隊的任務,就是用AI來“云養(yǎng)雞”。“這個項目的前身,是學長們?yōu)樯穷^獅頭鵝打造的AI識別系統(tǒng),而我們,要把這個經(jīng)驗應用到更復雜的山地環(huán)境中。”歷時8個多月,十幾個同學一頭扎了進去,從硬件安裝、數(shù)據(jù)標注到算法訓練,團隊用計算機視覺技術,教會系統(tǒng)自動識別出沒精神的“呆雞”和“木雞”,降低疫病傳播風險。
“在這個龐大的系統(tǒng)里,我負責的是后端數(shù)據(jù)處理、接口開發(fā)以及與前端的數(shù)據(jù)可視化。”這次,方夢漩面對的不再是簡單的增刪改查,而是如何處理來自攝像頭、傳感器等多種設備的海量并發(fā)數(shù)據(jù),并保證數(shù)據(jù)鏈路的穩(wěn)定。


“最終,我們的系統(tǒng)覆蓋了25萬只烏骨雞。2024年元旦,養(yǎng)殖戶第一批‘AI’雞出欄,贈送100只至深大,請深大師生喝AI雞湯,那種成就感,是任何課程分數(shù)都無法比擬的。”這個項目也讓方夢漩明白,技術最大的價值,是解決真實世界的問題。
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憑借著這些項目經(jīng)歷,2023年底,方夢漩參加了與騰班深度合作的騰訊AI平臺部開放的定向?qū)嵙暽衅竿ǖ溃?/strong>得益于扎實的基礎知識和對項目的熟悉,她順利拿到了offer。
2024年初,方夢漩懷著有點緊張又有點興奮的心情,走進了騰訊AI平臺部:“都說實習是學生和職場的第一次碰撞,但我發(fā)現(xiàn),這次碰撞好像沒那么‘疼’。對我而言,這不像是一次從零開始的實習,更像是騰班學習模式的自然延伸。”
方夢漩接手的第一個任務,是優(yōu)化團隊一個老項目的構(gòu)建效率。“這幾乎是騰班前端工程化課程里項目實戰(zhàn)的翻版。”憑著上課學到的知識和實踐中的經(jīng)驗,方夢漩很快找到了優(yōu)化的方向,節(jié)省了項目編譯時間,實實在在地提升了開發(fā)效率。隨著對平臺逐漸熟絡,她開始和導師一起開發(fā)內(nèi)部運營平臺,從需求溝通到前后端聯(lián)調(diào),“整個流程就像把‘云養(yǎng)雞’項目在公司里又演練了一遍。最大的不同是,身邊都是真正的工程師,標準更高,節(jié)奏更快。”
“騰班的‘項目制’學習,能為大家攢下的不只是一份好看的簡歷,更是面對復雜情況時,那種拆解、分析、解決問題的底氣。”如今,方夢漩正式加入騰訊AI平臺部,負責平臺的全棧開發(fā)工作,她嘗試將在騰班學習以及實習期間積累的前后端知識與技能,運用到實際的產(chǎn)品開發(fā)中。


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如果你也在考慮校企合作班這條路,或許可以先想清楚這個方向是否真的適合自己,是否與自己的職業(yè)規(guī)劃相匹配。倘若你和我當初一樣,對“互聯(lián)網(wǎng)大廠”有比較明確的向往,那么校企合作班或許是一個可以考慮的方向;但如果目前職業(yè)方向還不太清晰,那么選擇時可能就需要多斟酌一下。因為這類合作班更像是一種“聚焦培養(yǎng)”,幫助大家在特定領域深入,而不是一個能包攬所有可能性的“萬能筐”。
選定路之后,我們要用心打磨每一個經(jīng)手的項目,將其視為個人能力的“名片”。像我的《病禽拍拍》和《智慧養(yǎng)殖》,不能只當成“作業(yè)”應付了事,因為每一個細節(jié)的雕琢,日后都可能成為面試時增添信心的堅實底氣。
技術積累固然重要,主動“鏈接”與積極爭取的意識也不可或缺。騰班已為我們搭建了接觸企業(yè)導師與真實項目的寶貴平臺,我們更應主動把握機遇——要勤于提問、勇于承擔核心模塊的開發(fā),不當被動等待安排的“雛鳥”。
騰班“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”的聯(lián)動機制
使得同學們能夠近距離
接觸并參與實踐項目
這能讓同學們積累知識與技能
也潛移默化地助力同學們
完成從“學生思維”
到“工程師思維”的轉(zhuǎn)變
方夢漩的成長故事告訴我們
最好的準備
發(fā)生在校園與行業(yè)交匯之處
最穩(wěn)的腳步
踏在理論與實踐結(jié)合的路上
從課堂到項目
從實習到崗位
每一步都算數(shù)
每一刻都在為未來蓄力
腳下的土壤越堅實
前方的天空就越廣闊
屬于我們的故事,正待書寫~
來源 | 深圳大學計算機與軟件學院
深圳大學本科招生 廣東珠江 深圳衛(wèi)視
責編 | 廖楷狄 林海音
審校 | 楊振宇 李翔 李世卓 王若琳
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