甘肅
這天早晨，校長劉濤拿著一份文件走進辦公室，徑直遞給朱代東，告知市教委即將舉辦教學研討會，縣教育局要求各校推薦一篇論文，經校黨委研究，決定將這個任務交給他。
朱代東連忙推辭，說自己參加工作時間短，教學經驗尚淺，建議把機會讓給資歷更深的老師。可劉濤卻擺擺手，語氣篤定：“經驗未必和工齡掛鉤，你在學校的教學成果大家有目共睹，我看好你，這事就這么定了，抓緊動筆，我信你的能力。”劉濤在學校說一不二，朱代東知道推不掉，只能應下全力去做。
朱代東思來想去，決定以班里的侯天明為典型案例，將論文題目定為《淺析夸獎式教學的意義》，并擬定提綱：一是學生成長需要夸獎的滋養，二是夸獎能激發人的奮進之心，三是夸獎可挖掘潛在的能力，四是夸獎能拉近師生之間的距離。
接下來的三天三夜，朱代東埋首案頭，苦思冥想，反復修改打磨，終于敲定了最終稿件。他拿著論文去找教導主任徐正武審核，徐正武卻只是隨意翻了幾頁，語氣陰陽怪氣：“朱老師高才，寫的東西我哪里看得懂？你直接拿去給劉校長吧”
劉濤拿到論文后，二話不說拿出學校公章蓋上，催促朱代東趕緊寄出去。稿子寄出后，朱代東沒再把這事放在心上，白天照常上課，晚上照舊去三清觀找無名道長喝酒，還纏著對方探討龜息大法。他發現，隨著酒量漸長，自己的聽力竟變得越來越好，甚至能自由控制聽力的開關，想聽的內容清晰入耳，不想聽的便能自動屏蔽。
半個月后，縣教育局的通知傳到了學校——朱代東的論文順利通過評審，還是整個雨花縣唯一一篇入選的論文。得知這個消息，劉濤比朱代東本人還要高興，雖說不是自己獲獎，但朱代東是他一手發掘的人才，也是學校的老師，這無疑證明了他慧眼識才、教導有方。
幾天后，教育局派來一輛小車接朱代東去市里領獎。可當朱代東拉開車門時，心里猛地一沉——陪同他一同前往市里領獎的人，竟是教育局副局長唐濤江——那個和他頗有淵源的老熟人。
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