唇槍舌劍 誰與爭鋒
——成章松亭第一屆校園辯論賽
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正方:高二年級
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反方:高一年級
辯論辯題
班級管理事務的決策權
應更多賦予學生還是教師?
正方:應更多賦予教師反方:應更多賦予學生
辯論賽開始
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當青春的思辨碰撞現實的管理難題,當青澀的鋒芒對決成熟的考量,一場關于班級管理核心權力的較量正式拉開帷幕!
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一方秉持“師者引路”的理念,堅信教師的經驗與遠見是班級有序運轉的基石;
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一方堅守“自主成長”的立場,主張學生的主體地位是班級活力的源泉。
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高二年級
正方觀點:應更多賦予教師
我方認為班級管理決策權應更多賦予教師。對方倡導學生主導,卻忽視學生理性不足、教育容錯成本有限的核心現實。依據權責統一原則,《教育法》明確教育管理責任主體,教師承擔最終法律與職業重責,決策權與其匹配方為合理。且教師專業遠見可精準引導成長,契合教育培養獨立人的本質。試問,學生真愿投入大量精力承擔班級瑣事壓力?綜上,我方堅持觀點。
高一年級
正方觀點:應更多賦予學生
反方認為班級管理決策權歸屬關乎成長底色,我方堅信應更多賦予學生。其一,權責匹配,學生是班級事務直接參與者與受益者,決策權回歸方能貼合需求;其二,主動參與激發凝聚力,能力在實踐中養成,教師引導即可;其三,班級是社會化課堂,賦予決策權契合現代教育培養自主人才的目標。教育應相信成長的力量,讓學生成為自我驅動的星辰,這便是最好的班級管理。
比賽結果
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賽后王校長就比賽進行點評,并宣布比賽結果進行頒獎,王校長表示本場辯論賽正反雙方立論鮮明、攻防有序。正方緊扣權責統一與教師專業優勢,論證扎實;反方立足學生主體地位與成長賦能,邏輯清晰。雙方交鋒直擊教育管理核心,引發對班級治理與育人本質的深層思考,是一場精彩的思辨盛宴。
頒獎環節
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獲勝團隊-高二年級正方
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優秀辯手-2411班周紫妍 2417班葉子鋮
2501班占力娜
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最佳辯手/最佳風采獎-2417班葉子鋮
辯論賽總結
雙方交鋒直擊教育本質,不僅展現了扎實的邏輯功底,更引發了對班級管理 “管” 與 “育” 平衡的深層思考。這場辯論的意義遠不止輸贏,更在于為探索 “教師引導、學生參與” 的班級治理模式提供了思辨方向,讓班級管理真正服務于學生成長。
來源:衡陽市松亭成章高級中學
編輯:龍世君
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