衡陽市松亭成章高級中學第一屆校園辯論賽

唇槍舌劍 誰與爭鋒

——成章松亭第一屆校園辯論賽

正方：高二年級

反方：高一年級

辯論辯題

班級管理事務的決策權

應更多賦予學生還是教師？

正方：應更多賦予教師反方：應更多賦予學生

辯論賽開始

當青春的思辨碰撞現實的管理難題，當青澀的鋒芒對決成熟的考量，一場關于班級管理核心權力的較量正式拉開帷幕！

一方秉持“師者引路”的理念，堅信教師的經驗與遠見是班級有序運轉的基石；

一方堅守“自主成長”的立場，主張學生的主體地位是班級活力的源泉。

高二年級

正方觀點：應更多賦予教師

我方認為班級管理決策權應更多賦予教師。對方倡導學生主導，卻忽視學生理性不足、教育容錯成本有限的核心現實。依據權責統一原則，《教育法》明確教育管理責任主體，教師承擔最終法律與職業重責，決策權與其匹配方為合理。且教師專業遠見可精準引導成長，契合教育培養獨立人的本質。試問，學生真愿投入大量精力承擔班級瑣事壓力？綜上，我方堅持觀點。

高一年級

正方觀點：應更多賦予學生

反方認為班級管理決策權歸屬關乎成長底色，我方堅信應更多賦予學生。其一，權責匹配，學生是班級事務直接參與者與受益者，決策權回歸方能貼合需求；其二，主動參與激發凝聚力，能力在實踐中養成，教師引導即可；其三，班級是社會化課堂，賦予決策權契合現代教育培養自主人才的目標。教育應相信成長的力量，讓學生成為自我驅動的星辰，這便是最好的班級管理。

比賽結果

賽后王校長就比賽進行點評，并宣布比賽結果進行頒獎，王校長表示本場辯論賽正反雙方立論鮮明、攻防有序。正方緊扣權責統一與教師專業優勢，論證扎實；反方立足學生主體地位與成長賦能，邏輯清晰。雙方交鋒直擊教育管理核心，引發對班級治理與育人本質的深層思考，是一場精彩的思辨盛宴。

頒獎環節

獲勝團隊-高二年級正方

優秀辯手-2411班周紫妍 2417班葉子鋮

2501班占力娜

最佳辯手/最佳風采獎-2417班葉子鋮

辯論賽總結

雙方交鋒直擊教育本質，不僅展現了扎實的邏輯功底，更引發了對班級管理 “管” 與 “育” 平衡的深層思考。這場辯論的意義遠不止輸贏，更在于為探索 “教師引導、學生參與” 的班級治理模式提供了思辨方向，讓班級管理真正服務于學生成長。

來源：衡陽市松亭成章高級中學

編輯：龍世君