為全面夯實教學常規管理,提升課堂教學質量,我校近期開展了12月教學常規檢查。本次檢查,我們希望能超越單純的形式審查,使其成為教學智慧的集體展示、教育初心的共同回溯,更成為專業成長的賦能歷程。
精研教案:筆墨凝匠心,備課見真章
教案是課堂教學的藍圖,檢查結果顯示,老師們備課態度嚴謹,教案結構清晰、書寫規范。備課本上,老師們用不同顏色的筆跡增補針對本班學情的個性化設計、課堂生成性問題及教學反思,二次備課痕跡明顯。課后反思環節更是捕捉課堂亮點、剖析教學不足并提出優化方案。教案正逐步從單純的教學準備轉變為促進教師成長的“修行”過程。
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聚焦作業:紅筆傳關愛,批改有“回聲”
形式創新,減負增效:作業形式不再局限于練習冊,各學科組會根據學生的特點,設計多樣化的實踐性、探究性作業,讓作業成為學生展現個性與創造力的平臺。
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批改細致,對話暖心:教師全批全改率達100%,超75%的作業有老師手寫的個性化評語。這些鼓勵替代了“√”與“×”標記,讓作業本成了師生傳遞關愛與期待的“暖心信箱”。
閉環管理,精準提升:許多老師建立“作業 - 錯題 - 變式訓練”閉環系統,對學生高頻錯題歸類分析,除課堂集中講解外,還設計變式練習用以鞏固加強。學生用紅筆訂正后,老師二次批改,確保填補知識漏洞,實現“以練促學、以評促教”良性循環。
互學課堂:聽評促成長,教研有深度
聽課與評課記錄是教師專業成長軌跡,聽課記錄本上,不僅包含教學實錄,更有聽課者思考與建設性意見。檢查發現,老師們跨學科聽課成新風尚:理科老師聽文科課,感受創設情境、激發共鳴;文科老師觀摩理科課,借鑒邏輯推演與探究方法。這種打破學科壁壘的交流促進教學理念融合創新,讓聽評課成為推動教學改進的新型“引擎”。
特色與啟示:從規范走向卓越
即時反饋,賦能成長:檢查結束后,教務處借助全體教師會議對檢查結果進行總結與表彰,使教師能夠及時借鑒先進經驗,改進自身不足,增強了反思與整改的時效性。
關注個體,靜待花開:從教師所制定的培優輔困計劃以及個性化跟蹤記錄當中,能夠看到“因材施教”這一理念得以落實,教師們憑借耐心與智慧激發學生的學習動力。
教學之事,無分巨細;常規之要,貴在有恒。學校始終堅持以教學常規檢查作為教育教學質量的重要保障,與教師共同恪守規范、激發創新,讓每一次常規“檢閱”都成為優質教育的序章。
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