我國(guó)“不靠譜”的3位專家，在央視“忽悠”觀眾，卻爆火34年

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“專家”這個(gè)詞在咱們這兒變了味兒，曾幾何時(shí)，專家那是知識(shí)、權(quán)威和真理的化身，可現(xiàn)在呢？

一提起專家，不少網(wǎng)友第一反應(yīng)就是撇嘴，甚至送上一個(gè)“磚家”的雅稱，覺(jué)得他們不是生活在象牙塔里不接地氣，就是滿嘴跑火車。

給出的建議要么是讓老百姓去縣城買房出租，要么就是建議大家沒(méi)錢了就把閑置房產(chǎn)租出去。

可凡事都有例外，在中國(guó)這幾位專家里，有那么3個(gè)人特別有意思，他們被某些人稱為最“不靠譜”的典型。

甚至有人說(shuō)他們?cè)谘胍曔@么嚴(yán)肅的平臺(tái)上公然“忽悠”觀眾，說(shuō)出來(lái)的話不是驚世駭俗，就是帶著點(diǎn)“瘋言瘋語(yǔ)”。

可奇怪的是，老百姓不僅不反感，反而愛(ài)死他們了，其中一位更是從1992年上央視開(kāi)始，整整火了34年。

這三位到底有什么魔力？他們那些看似“不靠譜”的話語(yǔ)背后，到底藏著什么樣的真情操和大學(xué)問(wèn)？

咱們先來(lái)聊聊這位火了34年的“退休老頭”——張召忠，在軍迷圈子里，他有個(gè)響徹云霄的外號(hào)叫“局座”，全稱是“戰(zhàn)略忽悠局局長(zhǎng)”。

這個(gè)頭銜聽(tīng)著就不像什么正經(jīng)職業(yè)，其實(shí)這是網(wǎng)友們對(duì)他的一種愛(ài)稱，張老師出身海軍，是實(shí)打?qū)嵉膶④姡伤v起軍事來(lái)，那真是妙趣橫生，一點(diǎn)官架子都沒(méi)有。

你要說(shuō)張老師最著名的“忽悠”橋段，那非“海帶纏潛艇”莫屬了，當(dāng)年美軍的核潛艇在咱們周邊海域活動(dòng)頻繁，那可是高精尖的武器，老百姓聽(tīng)著都覺(jué)得心里沒(méi)底。

結(jié)果張召忠在節(jié)目里慢條斯理地來(lái)了一句：潛艇怕啥？咱們漁民在海里種那么多海帶，到處都是繩索，潛艇要是敢過(guò)來(lái)，那就是有來(lái)無(wú)回，全得被纏死！

這話一出，當(dāng)時(shí)全網(wǎng)都笑瘋了，大家覺(jué)得這將軍也太能逗樂(lè)了，拿海帶對(duì)付核潛艇，這不跟開(kāi)玩笑一樣嗎？

可結(jié)果呢？1992年還真出過(guò)澳大利亞潛艇被漁網(wǎng)纏住的丑聞。

更絕的是，前兩年挪威海域，一艘美軍昂貴的核潛艇竟然真被當(dāng)?shù)貪O民的漁網(wǎng)給兜住了，硬是被一艘小漁船拖行了兩海里，最后不得不發(fā)求救信號(hào)讓人來(lái)剪開(kāi)漁網(wǎng)。

這時(shí)候大家才回過(guò)味兒來(lái)，局座說(shuō)的哪是海帶啊，他說(shuō)的是淺海復(fù)雜的養(yǎng)殖環(huán)境和人工網(wǎng)具對(duì)高科技武器的物理制約。

還有那次關(guān)于印度航母的評(píng)論，印度人那時(shí)候剛造出航母，吹得神乎其神，結(jié)果張召忠冷不丁來(lái)了一句：“這航母別起火就好了。”

當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得他在嘲諷印度，可沒(méi)想到這話真像開(kāi)了光，從那以后，印度航母著火簡(jiǎn)直成了家常便飯，連里面的海軍軍官都因此出過(guò)事。

很多人覺(jué)得張老師是在“瞎忽悠”，其實(shí)這正是他的高明之處，在那個(gè)咱們海軍裝備還比較落后的年代。

他用這種通俗易懂、甚至有點(diǎn)自我調(diào)侃的方式，一方面給老百姓科普國(guó)防知識(shí)，讓大家不至于產(chǎn)生恐慌；另一方面，他也確實(shí)在執(zhí)行一種“戰(zhàn)略示弱”。

最典型的就是當(dāng)年他對(duì)中國(guó)新戰(zhàn)機(jī)的判斷，他老是說(shuō)咱們技術(shù)不行、水平還差得遠(yuǎn)，結(jié)果美軍信以為真，把F-22的生產(chǎn)線都給關(guān)了。

等咱們的殲-20突然亮相，對(duì)方想重啟生產(chǎn)線都來(lái)不及了，這種“示弱、藏鋒”的智慧，可不就是《孫子兵法》里的最高境界嗎？

轉(zhuǎn)眼看另外一位，如果說(shuō)張老師是在前線“放煙霧彈”，那么下面這位教授就是在家里“捅馬蜂窩”，他就是被稱為“網(wǎng)紅教授”的鄭強(qiáng)。

鄭強(qiáng)教授在教育界可是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮伤诰W(wǎng)絡(luò)上的口碑也是兩極分化，支持他的人覺(jué)得他正氣凜然，不支持他的人覺(jué)得他是個(gè)“憤青”，說(shuō)話太難聽(tīng)。

鄭強(qiáng)最火也最有爭(zhēng)議的一句話就是：“科學(xué)無(wú)國(guó)界就是一個(gè)笑話！”在這個(gè)鼓吹全球化的時(shí)代，這句話聽(tīng)著確實(shí)有點(diǎn)刺耳。

但他接下來(lái)說(shuō)的話讓很多人陷入了沉思，他說(shuō)國(guó)家砸了真金白銀、砸了無(wú)數(shù)資源培養(yǎng)出來(lái)的頂尖博士，如果最后都跑去為別國(guó)效力。

甚至研究出的成果最后化作導(dǎo)彈掉在自己國(guó)家頭頂上，那這種培養(yǎng)不是白費(fèi)了嗎？

他痛批那些拿了國(guó)家好處卻不回來(lái)的留學(xué)生是“白眼狼”，這話雖然沖，但戳中了人才流失的痛點(diǎn)。

現(xiàn)在的年輕人很多都講究“精致利己主義”，鄭強(qiáng)教授偏偏要往這上面潑冷水。

他在講臺(tái)上站著一講就是3個(gè)多小時(shí)，情緒激動(dòng)時(shí)恨不得跳起來(lái)，他說(shuō)“科學(xué)家是有祖國(guó)的”，他希望年輕人能有一副硬脊梁。

而且鄭強(qiáng)不僅是嘴巴厲害，他在教育上的洞察力也驚人，早在多年前，他就抨擊那種把孩子累死在起跑線上的應(yīng)試教育，說(shuō)這種教育方式是在摧殘民族的創(chuàng)造力。

你看現(xiàn)在咱們搞的“雙減”，不正好印證了他當(dāng)年的判斷嗎？他之所以能火，是因?yàn)樗野涯切┐蠹一飪盒睦锩靼椎桓艺f(shuō)出來(lái)的真相，坦坦蕩蕩地?cái)[在桌面上講。

除了這兩位，還有一位已經(jīng)離開(kāi)我們的專家，他的言論至今還在網(wǎng)上被年輕人瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，他就是南開(kāi)大學(xué)的艾躍進(jìn)教授。

艾公這輩子最出名的一句話，放在現(xiàn)在看依然振聾發(fā)聵：“尊嚴(yán)只在劍鋒之上，真理只在大炮射程之內(nèi)！”

這話聽(tīng)著是不是挺激進(jìn)？甚至有點(diǎn)“好戰(zhàn)”的味道？但艾教授在課堂上給學(xué)生們算過(guò)一筆賬。

他講清朝的GDP，講近代史上的那些割地賠款，他告訴大家，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，你賺再多的錢，在別人眼里也就是一只待宰的肥羊。

他的課從來(lái)沒(méi)有人打瞌睡，因?yàn)樗v的不是干巴巴的理論，而是帶血的歷史教訓(xùn)。

艾教授最受爭(zhēng)議的言論是那句“我國(guó)要富強(qiáng)，必先滅日本”，很多人覺(jué)得這話太極端，不夠理性。

但如果你深入了解艾公的思想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他針對(duì)的從來(lái)不是鄰國(guó)的普通老百姓，而是那種從未真正反思、甚至死灰復(fù)燃的軍國(guó)主義基因。

他是在用這種極致的表達(dá)方式，去喚醒那些在和平歲月里已經(jīng)變得“麻痹”的年輕人，他想告訴學(xué)生們，尚武精神是一個(gè)民族生存的基石。

在南開(kāi)大學(xué)的講堂上，艾教授用他的那股子熱血，為一代又一代的大學(xué)生補(bǔ)了那一塊缺失的“精神鈣質(zhì)”。

說(shuō)到這兒，咱們其實(shí)就能看明白了，這3位專家之所以能爆火，之所以能被大家打心底里接受，根本原因不是他們會(huì)“忽悠”。

而是因?yàn)樗麄儔蛘嬲\(chéng)，夠接地氣，而且有著一顆滾燙的愛(ài)國(guó)心。

在現(xiàn)在的輿論環(huán)境下，很多學(xué)者為了所謂的“專業(yè)性”和“體面”，說(shuō)話總是滴水不漏，說(shuō)了一大堆聽(tīng)著都對(duì)但全是廢話的建議。

而張召忠、鄭強(qiáng)、艾躍進(jìn)他們，選擇了一條最難走的路：用最直白、最甚至帶點(diǎn)土氣的話，去講最深刻的道理。

張召忠用幽默包裝戰(zhàn)略，是為了讓國(guó)防知識(shí)走進(jìn)尋常百姓家，也為了在復(fù)雜的地緣博弈中為國(guó)家爭(zhēng)取空間；

鄭強(qiáng)用憤怒揭穿虛偽，是為了保住國(guó)家的科研苗子，是為了讓教育回歸育人的本質(zhì)；艾躍進(jìn)用激進(jìn)喚醒警覺(jué)，是為了讓年輕人記住弱肉強(qiáng)食的叢林法則，不至于在繁華中迷失方向。

這3位專家，他們或許在某些具體的預(yù)測(cè)上會(huì)有出入，或者在表達(dá)方式上略顯夸張，但在大是大非面前，他們從未含糊。

他們不是那種高高在上、不食人間煙火的“符號(hào)”，而是有血有肉、有怒有笑的引路人。

現(xiàn)如今，艾教授已經(jīng)千古，局座張老師也已退居二線，強(qiáng)哥鄭教授也離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)崗位，但他們?cè)诰W(wǎng)上留下的那些視頻，依然每天被成千上萬(wàn)的年輕人點(diǎn)擊、點(diǎn)贊。

為什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)時(shí)代都需要這樣的聲音，需要這種敢于講真話、敢于撕掉虛偽面具、敢于用大白話講大道理的人。

所謂“專家”，不應(yīng)該只是頭銜的堆砌，而應(yīng)該是智慧的傳遞，這3位“不靠譜”的專家，用他們幾十年的堅(jiān)持告訴了我們一個(gè)道理：

真正能火一輩子的，從來(lái)不是那些圓滑世故的人，而是那些真正挺直了腰板，為國(guó)家、為民族、為老百姓說(shuō)話的人。

當(dāng)“專家”二字重新回歸它應(yīng)有的光榮時(shí)，我們一定會(huì)想起這幾位曾被戲稱為“不靠譜”，實(shí)則最靠譜的硬核學(xué)者。