“8歲兒子擋在菜刀前，哭了！”爸爸無奈：已解救1只雞、5只蛙、7條泥鰍......

新年伊始，年夜飯的香氣沒飄來，爭吵先登門。

廚房里，杭州八歲的男孩樂樂叉腰擋在水盆前，盆里花鰱正悠哉游著。“它是我的朋友！”樂樂臉紅脖子粗，眼淚“啪嗒”砸進水里，爺爺握菜刀的手瞬間僵住。

這可不是樂樂的第一次“救援行動”。一月以來，各路年貨剛進門，就被他救下——一只土雞、五只蛙、七條泥鰍，如今又多了這尾花鰱。陽臺成了臨時“動物園”：塑料盆里石蛙咕咕唱，紙箱里母雞探頭探腦，花鰱和泥鰍們擠在一處大眼瞪小眼。

“不行，它們會疼的！”樂樂抹著眼淚嘟囔。大人們苦口婆心講食物鏈，孩子把頭搖成撥浪鼓：“我不吃，不許它們死在咱家！”僵持到最后，爺爺嘆著氣放下了屠刀。花鰱被挪進大桶，正式入駐陽臺“動物園”，等著被放生。樂樂守在陽臺邊，活像個守衛領地的小獸。

深夜，父親吳先生在備忘錄里敲下：“今天沒殺魚。兒子哭了。原來成人的心硬是需要練習的。我兒時，也曾為一只待宰的鴨子流淚。那個孩子，何時變成了握刀的大人？”

一尾魚的奇幻漂流

母女深夜為放生忙碌

無獨有偶，相似的一幕在杭州另一個小區上演。

晚上十點，車庫微光亮起，七歲的女孩米米抱著紅桶，桶里鯽魚是她的“小水”——外婆送來的年貨。媽媽王薇查遍20個河道放生點，最近的也距家三公里。

冬夜，米米裹著羽絨服貼緊桶壁：“媽媽，‘小水’冷嗎？”王薇點頭回應。母女倆趕到余杭塘河南岸橋下，官方指示牌寫明：不建議放生鯽魚。“為什么？”米米仰頭追問。王薇想解釋生態平衡，話語卻在寒風里散了，孩子只聽懂“‘小水’不能在這放生”。

王薇又查到放生講究：午間最佳、貼近水面輕放……可此時已是深夜，條條不符。返程車上，她啞然失笑：為救魚往返七公里，油車排碳不少，魚卻沒放成，家里還有禁放的巴西龜待處置。

外公垂釣的成果

途中她們遇上一對放生鰱魚的父子，米米和小男孩一起傾桶放魚，看著鰱魚擺尾消失，倆孩子笑得開懷。

后來王薇在日記里寫：“生態是精密的鐘表。孩子的善意，有時像突然伸進表芯的手指。我們既怕表停，更怕傷了指。”

在柔軟與真實之間

生命課是一場溫柔的破繭

杭州市文暉實驗小學副校長項儀琳見過許多“樂樂”“米米”，她的記事本里記滿孩子救助蠶、蝌蚪、麻雀等小動物的故事，孩子們常問：“老師，它怎么了，它會死掉嗎”。

項老師從不回避“死”字，帶孩子們種豆看其枯榮、養蠶見證生命輪回、解剖花朵認識新生。“保護童心，不是制造無菌室。”她直言，“要給孩子們完整的童年，看清世界原本的紋理。”

她曾帶真魚到課堂，問：“誰吃過魚？”孩子們全舉手；“誰見過活魚？”近一半放下；“誰見過殺魚？”只剩兩三只小手。隨后她展示魚的解剖圖講課，孩子們安靜注視，有人捂眼卻從指縫偷看。

“生命教育不是寫童話，而是與現實生活緊密連接。”項老師說，她鼓勵孩子逛菜市場，追溯魚的餐桌之旅，“知道了真實的世界運作模式，選擇才真正自主。”

一篇作文的配圖是“老家養的雞”

面對家長“會不會太殘酷”的質疑，項老師認為，好的生命教育是讓孩子睜開眼直面真實，仍保持溫柔。教室中，孩子們學著在生命面前，既存赤子柔軟，又有直面勇氣，這是比知識更重要的功課——做清醒溫暖的人。

正如深夜放生的父母

明知可能徒勞

仍愿守護孩子對生命的虔誠

或許教育的本質

從來不是提供答案，而是陪伴尋找

不少網友看完深有感觸

家有“同款娃”

也有網友笑稱

活著時都是朋友

紅燒后吃得比誰都香

你家娃會讓你

刀下留魚、留雞、留鴨嗎？

留言來曬曬你是如何

給孩子們科普生命的？

來源 | 新聞坊、潮新聞

編輯 | 張裕麟

審讀 | 伊 諾

二審 | 蔡志軍

三審 | 王 博

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