音符跳動間藏著成長的密碼,歌聲悠揚中承載美育的初心。為全面檢驗1-5年級音樂教學成效,夯實學生音樂核心素養(yǎng),近日,臨川五小開展了一場別開生面的音樂素養(yǎng)考查活動。校領導深入課堂,以“唱歌展示+基礎樂理隨堂口答”的形式,全方位考察各年級音樂教學質量。
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一年級:童聲向黨,節(jié)奏啟蒙
稚氣的歌聲里滿是純粹的熱愛,一年級的小朋友們以飽滿的熱情演唱了《祖國祖國我愛你》《共產兒童團歌》。紅歌旋律朗朗上口,孩子們用清澈的嗓音傳遞著對祖國、對集體的真摯情感。樂理考查環(huán)節(jié)聚焦簡單節(jié)奏型,拍手、跺腳、念節(jié)奏,孩子們在趣味互動中感知節(jié)拍的韻律,為音樂學習打下堅實基礎。
二年級:歡歌童趣,樂理初探
“綠蛤蟆,花蛤蟆,滿坑里蛤蟆蹦跳,咕兒呱,咕兒呱……”二年級學生帶來的《花蛤蟆》充滿童真童趣,《編花籃》則唱出了質樸的生活氣息。歌聲之外,樂理考查圍繞“節(jié)拍認識”與“音名識別”展開,孩子們準確分辨2/4拍、4/4拍的節(jié)奏特點,清晰說出do、re、mi等基礎音名,在唱與學的結合中,逐步解鎖音樂世界的入門密鑰。
三年級:米蘭芬芳,樂感進階
《我愛米蘭》的溫柔旋律縈繞耳畔,《乘著歌聲的翅膀》則帶著孩子們飛向夢幻的音樂殿堂。三年級學生的演唱不僅音準在線,更在氣息控制與情感表達上有了明顯進步。樂理考查聚焦“歌曲的速度與情緒”,孩子們準確判斷出歌曲是輕快的、舒緩的還是雄壯的,并用恰當?shù)恼Z氣描述音樂傳遞的情感,展現(xiàn)出扎實的樂感積累。
四年級:民族歡歌,節(jié)奏律動
四年級的課堂洋溢著濃郁的民族風情,《侗家兒童多快樂》《快樂的潑水節(jié)》兩首歌曲,讓孩子們在演唱中感受侗族、傣族的音樂文化魅力。樂理考查更具挑戰(zhàn)性,學生們不僅要口頭回答民族音樂相關知識,還需現(xiàn)場拍出指定節(jié)奏型,手腦并用、唱演結合,充分展現(xiàn)了對節(jié)奏的精準把握和對多元音樂文化的認知。
五年級:以樂傳情,深度感悟
作為小學階段的高年級學生,五年級學子用成熟的演唱詮釋了音樂的內涵。《真善美的小世界》傳遞美好期許,《祝愿歌》飽含真摯祝福,《手拉手,地球村》則唱響了和平與團結的主題。樂理考查聚焦“歌曲的詞曲作者與主題思想”,孩子們不僅能準確說出創(chuàng)作者信息,更能結合歌詞與旋律,深入解讀歌曲背后的情感與價值,實現(xiàn)了從“會唱”到“懂樂”的跨越。
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此次音樂素養(yǎng)考查活動,既是對臨川五小音樂教學工作的一次全面檢閱,更是對學生音樂素養(yǎng)的一次集中展示。校領導的全程參與與細致指導,為后續(xù)音樂教學指明了方向。今后,臨川五小也將繼續(xù)深耕美育沃土,讓音樂教育成為滋養(yǎng)學生心靈的重要載體,讓每個孩子都能在音樂的陪伴下,收獲審美能力與人文素養(yǎng)的雙重成長,在旋律中遇見更好的自己! (潘果玲)
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