校園欺凌正式入刑！2026年1月1日起，作惡者再無(wú)“未成年”護(hù)身符

新修訂的《治安管理處罰法》正式施行，校園欺凌行為首次被明確納入治安管理處罰范疇。

這一天，終于來(lái)了。

那些被“玩笑”掩蓋的傷疤

“只是孩子間的打鬧”“開(kāi)個(gè)玩笑而已”“一個(gè)巴掌拍不響”...這些我們熟悉的話語(yǔ)，曾讓多少校園欺凌被輕描淡寫(xiě)地掩蓋。

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有32.5%的中小學(xué)生曾遭受不同程度的校園欺凌。其中，約30%的人選擇沉默。

小雅就是其中之一。三年來(lái)，她因?yàn)樯聿妮^胖，被同學(xué)稱(chēng)為“肥豬”，體育課上被故意絆倒，午飯里被倒粉筆灰。她告訴過(guò)父母，父母找過(guò)老師，得到的回應(yīng)卻是：“孩子之間的小矛盾，別太計(jì)較。”

“不計(jì)較的結(jié)果是，我女兒得了抑郁癥，兩次自殺未遂。”小雅母親的聲音在顫抖。

如今，這一切有了改變的法律依據(jù)。

新法亮點(diǎn)：欺凌者再無(wú)“免責(zé)金牌”

新修訂的《治安管理處罰法》明確規(guī)定：

1. 明確界定：首次在法律層面明確定義校園欺凌行為，包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交排斥、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式
2. 年齡不赦：取消對(duì)部分未成年人欺凌行為的完全免責(zé)，14周歲以上即可承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
3. 多元處罰：除警告、罰款外，還可處以社區(qū)服務(wù)、心理干預(yù)、家長(zhǎng)教育等復(fù)合措施
4. 記錄在案：嚴(yán)重的校園欺凌行為將記入個(gè)人檔案，影響升學(xué)、就業(yè)

很多老師坦言：“以前我們處理欺凌事件常常束手無(wú)策，現(xiàn)在有了明確的法律依據(jù)，既能保護(hù)受害者，也能讓施害者得到應(yīng)有的教育和懲戒。”

為何這一天如此重要？

“將校園欺凌納入治安管理處罰范疇，意味著這些行為不再僅僅是‘校規(guī)校紀(jì)’問(wèn)題，而是法律問(wèn)題。這是國(guó)家向校園欺凌宣戰(zhàn)的明確信號(hào)。”

這一變化背后，是無(wú)數(shù)個(gè)破碎的家庭和童年。

不僅是懲罰，更是教育

值得注意的是，新法并非簡(jiǎn)單“以罰代教”，而是建立了完整的教育矯治體系：

• 強(qiáng)制心理干預(yù)：欺凌者必須接受專(zhuān)業(yè)心理評(píng)估和干預(yù)
• 家長(zhǎng)教育課程：監(jiān)護(hù)人需參加家庭教育指導(dǎo)
• 修復(fù)式司法：鼓勵(lì)欺凌者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、彌補(bǔ)傷害
• 校園防欺凌教育：將防欺凌教育納入學(xué)校必修內(nèi)容

“懲罰不是目的，讓每個(gè)孩子明白行為的邊界和后果，學(xué)會(huì)尊重他人，這才是根本。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

全社會(huì)的責(zé)任

法律出臺(tái)了，但執(zhí)行需要全社會(huì)的共同努力：

給學(xué)校：不能再“捂蓋子”“和稀泥”，要建立暢通的舉報(bào)和處理機(jī)制

給老師：要提高識(shí)別和干預(yù)欺凌的能力，做學(xué)生的守護(hù)者而非旁觀者

給家長(zhǎng)：要教育孩子不欺負(fù)人，也要教會(huì)孩子不被欺負(fù)，更要在孩子求助時(shí)堅(jiān)定站在他們身后

給同學(xué)：不做欺凌者，不做協(xié)助者，不做旁觀者，要做支持者

給每一個(gè)普通人：當(dāng)看到欺凌發(fā)生時(shí)，請(qǐng)勇敢地站出來(lái)制止或報(bào)告

校園欺凌入刑，不是要把多少孩子送進(jìn)少管所，而是要用法律的明確界限告訴所有人：

有些“玩笑”開(kāi)不得，有些“惡作劇”做不得，有些傷害無(wú)法用“對(duì)不起”抹去。

每個(gè)孩子都值得在陽(yáng)光下奔跑，而不是在陰影中顫抖。

本文根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》修訂內(nèi)容及相關(guān)政策解讀撰寫(xiě)，案例為典型情景模擬，旨在普及法律知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)關(guān)注校園欺凌問(wèn)題。