周紹強：科創引領，在校園里實現科教深度融合

沈陽渾南科技城中，東北育才渾南科技城學校，正嘗試解答一個關鍵問題：基礎教育如何才能真正為城市發展和國家戰略培育未來的創新人才？其答案是，將“科創引領”作為核心辦學理念，推動科技與教育在校園場景中的全面深度融合。

那么，這種深度融合具體指什么？校長周紹強在闡述學校“科創引領、筑基揚長、貫通培養”的特色時指出，“我們不只是把科技作為教學工具，更是將其融入育人全過程，培養學生的科學思維和創新能力”。這意味著，科技不是孤立存在的課程或設備，而是像一種思維方式和實踐能力，貫穿于所有課程與校園生活之中。“筑基揚長”強調在夯實國家課程基礎的同時，關注學生個性差異；“貫通培養”則利用九年一貫制優勢，構建持續進階的體系。三者共同構成學校踐行科教融合的系統框架。

為什么一所學校要如此堅定地走這條路？原因很實在。學校位于渾南科技城核心區，周邊聚集著高新技術企業和科研機構。許多學生家長本身就是科研人員或工程師，他們對教育的期待超越了傳統的分數。同時，學校也感受到了一份責任——如何為區域發展儲備未來的創新人才？這促使學校必須探索一

條新路。

課程是核心。學校建立了“國家課程+科創課程”的雙層體系，并實行“動態分層走班”。學生可以根據自己的興趣和基礎，選擇不同層次的科創課程——從小學的編程啟蒙，到初中的AI項目開發。這讓每個孩子都能在適合自己的軌道上接觸科技、應用科技。

整個校園則被設計成一個沉浸式的學習環境。智慧體育場能生成“運動處方”，智慧閱讀系統會根據興趣推薦書目。技術隱藏在日常教學背后，成為支撐學習過程的自然力量。

更值得一提的是，學校主動打破“圍墻”。他們利用九年一貫制的連貫性，設計了從啟蒙到進階的系統培養路徑；同時，將科技城的企業專家、高校教授請進課堂，也讓學生走進真實的實驗室。這讓學習與真實世界的創新脈搏同頻共振。

周紹強和團隊所做的，像是一場安靜卻重要的實驗。它告訴我們，“科教興國”不僅需要前沿實驗室的突破，也需要從基礎教育開始，讓科學精神真正融入孩子的成長。當一所學校能成功地將科技轉化為教育的視野與方法，它便為孩子的未來，也為社會的未來，積蓄了一種難以估量的潛能。

（中國日報遼寧記者站 編輯：吳勇 通訊員：冀宇彤）

來源：中國日報網