“打了沒(méi)用，是打得不夠狠”，家長(zhǎng)曬女兒哭鬧視頻，網(wǎng)友看清現(xiàn)實(shí)

在一個(gè)家庭只要一個(gè)孩子的情況下，你更想要女兒還是兒子呢？雖然性別無(wú)法按照個(gè)人喜好去選擇，但每一對(duì)年輕的家長(zhǎng)在準(zhǔn)備要孩子之前，都會(huì)有個(gè)人偏好。

有的家長(zhǎng)喜歡男孩，覺(jué)得男孩活潑可愛(ài)，也有家長(zhǎng)喜歡女孩，覺(jué)得女孩聽(tīng)話懂事，體貼溫柔，可這樣根據(jù)性別的刻板定性就一定準(zhǔn)確嗎？那些幻想著女兒聽(tīng)話懂事，結(jié)果真有了女兒卻發(fā)現(xiàn)：貼心小棉襖變成了現(xiàn)世魔丸。

家長(zhǎng)曬女兒哭鬧視頻，評(píng)論區(qū)看清現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)，曬出了自己女兒哭鬧的視頻，視頻畫(huà)面中，女孩在車(chē)上哭鬧不止，情緒特別暴躁，不停地大喊大叫，聲音尖銳，屏幕另一邊的家長(zhǎng)已經(jīng)力竭了，不知道如何安撫女兒的情緒。

按理說(shuō)小孩子哭鬧，總歸是有個(gè)原因——想吃什么、想要什么，或者什么情緒沒(méi)有被關(guān)注到？總之家長(zhǎng)只要能問(wèn)出來(lái)個(gè)所以然，就能解決孩子的暴躁情緒，可鏡頭前的小女孩，已經(jīng)完全無(wú)法溝通了。

甚至還直接沖過(guò)來(lái)動(dòng)手打媽媽，這副模樣看得評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們都生起一股無(wú)名火，作為過(guò)來(lái)人，不少家長(zhǎng)看得出來(lái)，這個(gè)孩子才這么大就這樣暴躁、愛(ài)動(dòng)手，如果現(xiàn)在不管教，以后就是個(gè)大麻煩。

等到父母誰(shuí)也管不了她，她也不再畏懼父母的力量時(shí)，這個(gè)孩子就已經(jīng)不是小魔丸那么簡(jiǎn)單了，說(shuō)不定能把父母給折磨到身心俱疲，徹底無(wú)能為力，因此評(píng)論區(qū)的家長(zhǎng)們紛紛勸家長(zhǎng)：該打就打一頓吧，不然真沒(méi)有別的辦法了。

而這位家長(zhǎng)也無(wú)奈地表示：自己也是不知道該怎么辦了，打也打了，罵也罵了，可孩子一有情緒就是這副樣子，溝通也沒(méi)用，打罵也無(wú)效，全家人都拿這個(gè)小魔童無(wú)計(jì)可施。

評(píng)論區(qū)的其他家長(zhǎng)聽(tīng)到這番話，也看清了現(xiàn)實(shí)：誰(shuí)說(shuō)生女兒好的？生出來(lái)個(gè)魔丸照樣折磨人。但這么小的女孩一點(diǎn)也不怕挨揍可能嗎？哪個(gè)孩子小時(shí)候不怕被打呢，唯一的可能就是打得還不夠狠。

教育的核心是情緒示范，忽視情緒直接暴力教育容易造成情緒對(duì)抗

雖然現(xiàn)在已經(jīng)不提倡棍棒教育了，但如果溝通沒(méi)有效果的情況下，想讓孩子安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)道理的唯一方式，還是讓她害怕，如果打一頓能讓孩子長(zhǎng)記性，那這頓打就值得。

不過(guò)看到這個(gè)女孩哭鬧不止的視頻，相信不少家長(zhǎng)也看清了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是性格的刻板印象并不是百分百準(zhǔn)確的，女孩并非天然 “聽(tīng)話懂事”，就算是女孩，也有這種性格比較暴躁的。

有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的性格是與生俱來(lái)的，這一點(diǎn)也并非毫無(wú)依據(jù)，否則為什么一個(gè)父母生出來(lái)的頭胎、二胎，性格差距那么大呢？不過(guò)性格的與生俱來(lái)也并不意味著只能任其發(fā)展，家長(zhǎng)還是可以通過(guò)后天的干預(yù)和引導(dǎo)，來(lái)幫助孩子培養(yǎng)情緒表達(dá)和調(diào)控的能力。

作為家長(zhǎng)，還是要打破性格刻板印象的濾鏡，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的性格不如想象中那么美好的時(shí)候，與其對(duì)孩子的不完美感到失望，不如找到合適的方法去紓解孩子的情緒，暴力的教育方式可以參考借鑒，但卻不能一直用暴力的教育去打服孩子。

教育需先安撫情緒、建立安全感，再溝通訴求，如果忽視情緒直接說(shuō)教或懲罰，只會(huì)加劇對(duì)抗，唯有找準(zhǔn)情緒根源，才能實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)與行為矯正。教育的核心是情緒示范，家長(zhǎng)以溫和態(tài)度處理沖突，才能教會(huì)孩子合理表達(dá)。

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