高校明確：將輔導員隊伍作為學校黨政干部的重要來源

據陜西中醫藥大學網站消息，該校嚴格落實專項培訓經費和輔導員崗位津貼，確保其收入待遇不低于學校同類人員平均水平，并在工作條件等方面提供必要保障；將輔導員隊伍作為學校黨政干部的重要來源，建立健全向校內其他管理崗位交流轉任的機制。

輔導員，晉升有空間

關于從輔導員中選拔黨政管理干部，推進輔導員隊伍建設，不少高校已經實施相關舉措。

如商丘工學院曾明確表示，學校堅持起用年輕干部，已經選拔任用十余名輔導員擔任副處級及以上職務，學校黨委還決定加大在輔導員中選拔副處級干部的力度，給予“有一線輔導員工作經歷者優先選拔”的政策傾斜。學校輔導員已經成為學校各部門中層領導干部的主要來源。

此外，教育部曾發布的《中國農業大學實施“青苗工程”加強新時代輔導員隊伍建設》一文提到，中國農業大學三年提任的中層干部中有輔導員任職經歷的占比約1/3，有效激發了輔導員內生動力。該校將輔導員作為選拔學校黨政管理干部的重要“蓄水池”，建立從輔導員隊伍選拔學校管理干部的長效機制。

可以說，從輔導員中選拔黨政管理干部，是眾多高校推進輔導員隊伍建設的一環。

從學校角度出發，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員工作的順利開展，在學生培養、學校管理、校園文化建設等多方面都對高校有著積極意義。

麥可思《某大學2021-2022學年德育與學生發展評價報告》研究數據顯示，該校2021-2022學年大一至大四學生對輔導員工作的滿意度較高（98%）。具體來看，輔導員能引導學生處理好思想認識、應對危機事件，指導班級建設和職業規劃等，反映出輔導員各項工作開展較好。同時輔導員對學生的了解情況隨年級提高而有所增加。這顯示，輔導員為學生工作開展提供了重要支持。

從學生角度出發，輔導員作為他們成長道路上的關鍵支持者與指導者，其豐富的經驗無疑能更精準地把握學生的需求與面臨的挑戰。

一定程度上來說，從具有輔導員工作經歷的人員中選拔干部，高校可以選拔出既有專業知識，又有豐富學生工作經驗的優秀干部。這不僅可以優化干部隊伍的結構，提高干部隊伍的整體素質，還可以激發輔導員的工作熱情和進取心，為學校的長遠發展奠定堅實的人才基礎。且大多數輔導員在工作中積累了豐富的學生工作經驗，能夠更好地理解和關注學生的需求，從而更好地履行管理職責。

當然，輔導員晉升并非職級晉升一條路。輔導員具有教師和干部雙重身份，可參加專業技術職稱和管理崗位職級兩個序列評聘。除了“雙線”晉升，部分高校還實施職級、職稱、職務“三線”晉升，如武漢大學等校均在積極落實教師專業技術職務、管理職員職級、行政職務“三線”晉升渠道，以不斷完善輔導員職業發展體系。

職業發展路徑和晉升機制，只是高校輔導員隊伍建設的其中一環。如何持續提升輔導員隊伍的專業素養與職業能力，不斷完善輔導員考核指標體系，優化輔導員待遇保障與激勵機制，通過多維度舉措激發輔導員的內生動力，值得深思。

主要參考文獻：

教育部網站、各高校網站、麥可思研究等。

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