一所高校的“鑄牢”答卷

課堂是育人的主陣地。如何將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育做得有形有感有效？中南民族大學(xué)用6年的探索，給出了自己的答案。

學(xué)校緊緊圍繞主線，系統(tǒng)構(gòu)建起“ 理論主課堂、實(shí)踐大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂、文化融課堂”四重維度的 “鑄牢”教育體系， 將思想引領(lǐng)、實(shí)踐體悟、網(wǎng)絡(luò)賦能與文化浸潤(rùn)深度融合。一次次的課堂講述、田野行走、云端創(chuàng)作與文化活動(dòng)，正持續(xù)繪制著立德樹人與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步交相輝映的時(shí)代新畫卷。

▲中南民族大學(xué)同心門。

理論主課堂：夯實(shí)團(tuán)結(jié)之基

“這門課，和我們以前上的思政課不太一樣。”許多學(xué)生初入“中華民族共同體概論”（以下簡(jiǎn)稱“概論”）課堂時(shí)都有此感。

“在‘概論’課上，我們仿佛踏入時(shí)光隧道，在歷史長(zhǎng)河中看到中華民族共同體形成和發(fā)展過程。”中南民族大學(xué)管理學(xué)院本科生農(nóng)婕說，教材里各族人民像石榴籽一樣緊緊相擁的感人故事，讓她感受到了中華民族的家國(guó)情懷。

如何切實(shí)發(fā)揮《概論》教材培根鑄魂功能？集體備課是關(guān)鍵一環(huán)。“中心每周召開集體備課交流會(huì)，從教案編寫、教學(xué)框架設(shè)計(jì)到課堂呈現(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過多輪打磨，力求把道理講深、講透、講活。”該校“概論”課程教研中心副主任方清云介紹。

生動(dòng)的課堂點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。該校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院本科生黃天璣從一件廣西貴港出土的胡人俑座陶燈講起，結(jié)合教材內(nèi)容，層層剖析文物背后的各民族交往交流交融史，彰顯新時(shí)代青年對(duì)“鑄牢”的深切體悟與堅(jiān)定信念，最終榮獲2025年全國(guó)大學(xué)生“學(xué)好概論金教材　青春托舉中國(guó)夢(mèng)”主題演講比賽一等獎(jiǎng)，成為學(xué)校“理論主課堂”育人成效的生動(dòng)縮影。

一直以來，中南民族大學(xué)按照“一把手工程”、思政“金課”、一流標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)定位，著力加強(qiáng)“概論”課程建設(shè)。學(xué)校黨委書記徐業(yè)勤表示，“我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)‘概論’課程教學(xué)改革，努力打造‘鑄牢’教育精品課程與‘金牌’教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮思政課主渠道育人功能，有形有感有效推動(dòng)‘鑄牢’主線貫穿立德樹人全過程。”

▲“共育一棵石榴樹 共聽一堂思政課”活動(dòng)。

目前，中南民族大學(xué)將“概論”作為思政必修課，實(shí)現(xiàn)了對(duì)預(yù)、本、碩、博各層次學(xué)生的全覆蓋。該課程入選湖北省級(jí)課程思政示范項(xiàng)目，該校中華民族共同體學(xué)院榮獲“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等稱號(hào)。

“理論主課堂”的持續(xù)深耕，夯實(shí)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的思想基礎(chǔ)，讓中華民族共同體意識(shí)如鹽化水，根植每一位學(xué)子的心田。

實(shí)踐大課堂：行走山河之間

走出書齋，背起行囊，中南民族大學(xué)把課堂搬到祖國(guó)大地，讓知識(shí)在山河間“活”起來。

——在邊疆，以十年堅(jiān)守破解“一朵紅花”的基因密碼。

“新疆的太陽很熱，但紅花的基因更‘熱’。”該校生命科學(xué)學(xué)院博士研究生張樂鑫這樣描述他的科研生活。

自2015年起，由中南民族大學(xué)新疆“天池英才”引進(jìn)計(jì)劃人選覃瑞等11名教師、30余名研究生組成的科研團(tuán)隊(duì)，將實(shí)驗(yàn)室建在新疆的田間地頭，并在全球搜集648份紅花種質(zhì)，人均駐守超600天……

艱苦付出終于進(jìn)入收獲季。團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)率先破譯紅花全基因密碼，構(gòu)建起全球首個(gè)紅花種質(zhì)資源平臺(tái)，還研發(fā)出全球首臺(tái)紅花全自動(dòng)采摘機(jī)器人。“以前采紅花，一畝地需要數(shù)小時(shí)并彎腰數(shù)千次，未來機(jī)器人可能30分鐘就能完成。”該校計(jì)算機(jī)學(xué)院（人工智能學(xué)院）教授帖軍介紹。

這支團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”，真正踐行了“把論文寫在祖國(guó)邊疆，讓科技之花開在民族團(tuán)結(jié)土壤上”的誓言。

——在路上，以千里追尋激活“一部史詩”的共同記憶。

“昭君出塞不僅是一段歷史佳話，更是中華民族追求和平、和睦、和諧的生動(dòng)體現(xiàn)。”站在內(nèi)蒙古呼和浩特昭君博物院前，該校民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院研究生王晶堅(jiān)定地說。

王晶所在的“同心石榴籽”學(xué)習(xí)實(shí)踐宣講團(tuán)，通過“跟著《概論》教材走中國(guó)”系列活動(dòng)，深入基層開展主題宣講、文化研學(xué)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步調(diào)研，在行走山河、服務(wù)家國(guó)的過程中，理解中華民族共同體的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

這種把歷史現(xiàn)場(chǎng)變?yōu)樗颊n堂的實(shí)踐模式，成功入選湖北省高校統(tǒng)戰(zhàn)工作優(yōu)秀案例，讓中華民族共同體意識(shí)在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中愈發(fā)清晰。

——在邊陲，以青春之力踐行“一份使命”的青年擔(dān)當(dāng)。

“阿拉山口，我們來了！”2025年暑期，中南民族大學(xué)首次遴選11個(gè)學(xué)院的30名研究生組成邊疆共建服務(wù)團(tuán)，赴新疆阿拉山口市開展為期兩個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)。

▲中南民族大學(xué)研究生邊疆共建服務(wù)團(tuán)。

青年學(xué)子從課堂走向廣闊的實(shí)踐天地，為邊疆發(fā)展注入青春力量：法學(xué)院研究生深入基層檢察院、司法局、法院實(shí)習(xí)，將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為國(guó)門一線的躬身實(shí)踐；資源與環(huán)境學(xué)院研究生叩問山川，體悟保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的重要性……

從十年磨一劍的科研攻關(guān)，到跨越千里的文化尋訪，再到駐守邊疆的實(shí)踐服務(wù)，“實(shí)踐大課堂”讓青年學(xué)子用腳步丈量國(guó)情，在服務(wù)奉獻(xiàn)中堅(jiān)定“同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的理想信念。

網(wǎng)絡(luò)新課堂：激揚(yáng)時(shí)代之音

中南民族大學(xué)將“鑄牢”教育陣地延伸至創(chuàng)造力涌現(xiàn)的數(shù)字空間，在這里，共識(shí)在跨屏互動(dòng)中生長(zhǎng)、于網(wǎng)絡(luò)共振中傳遞。

——在鏡頭后，青年執(zhí)鏡，講述鮮活故事。

“我們渴望以真誠(chéng)之心講述民族團(tuán)結(jié)之情，用鏡頭傳遞中華民族共同體意識(shí)。”《尋美中華》總導(dǎo)演、該校電子信息工程學(xué)院（機(jī)器人學(xué)院）本科生朱振豪道出了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的初心。

該校積極構(gòu)建賦能平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)子從“受眾”變?yōu)椤爸鲃?chuàng)”。由“道中華”未末工作室?guī)熒鷦?chuàng)作的《尋美中華》系列視頻，正是青年學(xué)生“主動(dòng)講述”的典范。該作品通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走向更廣闊的受眾，讓“鑄牢”的青春敘事，真正抵達(dá)同齡人的內(nèi)心。

工作室?guī)熒仙嫒f里，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)廣袤新疆——阿勒泰的晨霧輕撫草原，克拉瑪依的油田在夕陽下閃耀光芒，伊犁河谷的牧歌隨風(fēng)飄蕩，記錄真實(shí)生動(dòng)的大美中國(guó)、講述中華民族共同體的故事。

——在屏幕間，知識(shí)跨海，聯(lián)通文明對(duì)話。

2025年11月，中南民族大學(xué)“中華文化導(dǎo)論”與“科普·神奇世界的解密者”兩門慕課，正式登陸印度尼西亞教育平臺(tái)。一門深植中華文脈，貫通哲學(xué)、藝術(shù)與民俗；一門聚焦科技前沿，解讀化學(xué)、生物與信息技術(shù)的奧秘。兩門課程以鮮明的中國(guó)特色與扎實(shí)的學(xué)術(shù)品質(zhì)，在“一帶一路”共建國(guó)家播撒知識(shí)的種子。

自2022年參與慕課出海項(xiàng)目以來，該校累計(jì)向多個(gè)國(guó)家輸出課程15門次，展現(xiàn)一所中國(guó)大學(xué)深化文明互鑒、增進(jìn)相互理解的情懷與擔(dān)當(dāng)。

——在平臺(tái)上，系統(tǒng)賦能，傳遞育人溫度。

該校著力構(gòu)建融媒體傳播矩陣，通過可感可親的“微敘事”，不斷拓展“鑄牢”教育的輻射面。策劃推出“總書記講過的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事”系列短視頻、“我們的中國(guó)年·團(tuán)圓飯”網(wǎng)絡(luò)主題策劃等，讓校園里的育人實(shí)踐走向更廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，在時(shí)代脈動(dòng)中激揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的青春強(qiáng)音。

文化融課堂：澆灌認(rèn)同之花

每年的迎新季，一場(chǎng)跨越山河的儀式在中南民族大學(xué)校園上演——五湖四海的學(xué)子，在入學(xué)報(bào)到前，精心采集家鄉(xiāng)的一瓶水。在報(bào)到當(dāng)天，把這些承載著不同地域記憶與情感的“家鄉(xiāng)水”，共同澆灌在象征民族團(tuán)結(jié)的“石榴園”。

▲中南民族大學(xué)2025級(jí)學(xué)生開學(xué)典禮。

來自云南西雙版納的新生何琳帶來了瀾滄江水，來自山東聊城的新生譚新楠與家人一起采集了黃河水——水流交匯，潤(rùn)物無聲，恰如多元一體的中華民族，最終匯聚成共同的精神江河。

“文化融課堂”的核心，在于把中華民族共同體等宏大主題，轉(zhuǎn)化為學(xué)子們眼中可見、心中可感的日常。“當(dāng)大家一起澆下家鄉(xiāng)水時(shí)，我真切感受到各民族就像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”該校藥學(xué)院本科生張小琴說。

“文化融課堂”的場(chǎng)域，遠(yuǎn)不止于此。在該校民族學(xué)博物館里，“斑斕霓裳　錦上添花”民族傳統(tǒng)服飾展靜靜陳列，一針一線勾勒出各民族交往交流交融的歷史圖景；“中華文化交流節(jié)”的舞臺(tái)上，多民族歌舞同臺(tái)生輝，“最美國(guó)潮”文創(chuàng)大賽中，傳統(tǒng)紋樣被賦予現(xiàn)代創(chuàng)意。該校還建立了湖北省高校首個(gè)“鑄牢”主題閱讀空間，在書香中滋養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)。

▲中南民族大學(xué)學(xué)子在該校民族學(xué)博物館前。

“我們讓文化育人如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在融合共進(jìn)中書寫青春，在文化浸潤(rùn)中走向成熟，真正打牢‘鑄牢’教育的思想文化根基。”校黨委副書記、校長(zhǎng)劉義說。

在中國(guó)共產(chǎn)黨中南民族大學(xué)第九次黨員代表大會(huì)即將召開之際，徐業(yè)勤表示：“站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將持續(xù)推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校全過程、融入青年學(xué)生成長(zhǎng)全鏈條，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)進(jìn)程中作出新的貢獻(xiàn)。”

　（文圖由中南民族大學(xué)黨委宣傳部、中華民族共同體建設(shè)工作處提供）

監(jiān)制 | 肖靜芳

統(tǒng)籌 | 安寧寧

編輯 | 王珍 周宛霖

制作 | 魏妙

來源 | 中國(guó)民族報(bào)

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