找準(zhǔn)地方高校學(xué)科生態(tài)位

　　學(xué)科是大學(xué)發(fā)展的基本單元，沒(méi)有高水平的學(xué)科，就沒(méi)有高水平的大學(xué)。學(xué)科是知識(shí)的整合形式，是一種專(zhuān)業(yè)化的學(xué)術(shù)知識(shí)形態(tài)，是學(xué)術(shù)知識(shí)的集合體。組織或個(gè)體發(fā)展離不開(kāi)其生存所必不可少的環(huán)境，在這一環(huán)境中，組織或個(gè)體不斷與環(huán)境中其他因素產(chǎn)生信息交互。這些信息交互的作用，是推動(dòng)組織或個(gè)體發(fā)展的主要原因。教育生態(tài)學(xué)將教育系統(tǒng)視為一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)各要素（如學(xué)科、教師、學(xué)生、資源等）之間以及與外部環(huán)境的相互作用和動(dòng)態(tài)平衡。學(xué)科生態(tài)不僅是高校知識(shí)傳承與創(chuàng)新的核心載體，更是連接高校與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的重要紐帶。

　　地方高校學(xué)科生態(tài)的良性發(fā)展，核心在于實(shí)現(xiàn)定位認(rèn)知、機(jī)制構(gòu)建與資源配置的深度協(xié)同，形成與自身優(yōu)勢(shì)、區(qū)域需求及時(shí)代趨勢(shì)相適配的發(fā)展格局。如學(xué)科生態(tài)的精準(zhǔn)定位，需立足高校自身的區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，在區(qū)域創(chuàng)新體系中找準(zhǔn)差異化發(fā)展路徑，通過(guò)凝練特色、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科生態(tài)位，這是學(xué)科生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。學(xué)科設(shè)置與發(fā)展的前瞻性，是源于與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、科技前沿突破的動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立靈活適配的調(diào)整體系，才能讓學(xué)科建設(shè)始終緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)科學(xué)導(dǎo)向引領(lǐng)高校堅(jiān)守學(xué)科建設(shè)初心，推動(dòng)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　精準(zhǔn)定位學(xué)科生態(tài)位，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科布局。深入分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和自身優(yōu)勢(shì)特色，明確學(xué)科定位，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的生態(tài)位。制定科學(xué)合理的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，合理布局學(xué)科門(mén)類(lèi)，突出重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科格局。既要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，又要兼顧當(dāng)前實(shí)際需求，確保學(xué)科布局的前瞻性和適應(yīng)性。

　　加強(qiáng)學(xué)科間合作交流，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。鼓勵(lì)不同學(xué)科教師開(kāi)展跨學(xué)科研究和教學(xué)合作，共同申報(bào)科研項(xiàng)目、開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成強(qiáng)大的創(chuàng)新合力。同時(shí)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，引入外部創(chuàng)新資源，提升學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)服務(wù)水平。

　　優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師綜合素質(zhì)。加大高層次人才引進(jìn)力度，吸引具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提升其學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。建立合理的師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極投身教學(xué)和科研工作，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

　　均衡資源分配，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。建立公平、透明的資源分配機(jī)制，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需求和實(shí)際貢獻(xiàn)合理分配資源。加大對(duì)新興學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的支持力度，為這些學(xué)科的發(fā)展提供必要的條件。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)資源使用情況的監(jiān)督和評(píng)估，確保資源的有效利用，促進(jìn)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的均衡發(fā)展。

　　地方高校學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要從整體上把握學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。通過(guò)精準(zhǔn)定位學(xué)科生態(tài)位、加強(qiáng)學(xué)科間合作交流、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和均衡資源分配等措施，促進(jìn)地方高校學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的健康、可持續(xù)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。

　　（作者系黃河科技學(xué)院教授，本文系河南省教育廳民辦高校規(guī)范特色發(fā)展項(xiàng)目“河南省民辦教育研究實(shí)踐平臺(tái)”成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月22日 第03版

作者：王道勛