為什么很多孩子去了補習班反而成績變差了
(深圳萬事通朱老師整理)
干教培這行十五年,見過的學生沒有一千也有八百,今天我必須說句大實話——很多孩子越補課,成績越往下滑!
剛開始我還覺得這是正常現象:前十次課學新東西,效果立竿見影;再補十次查漏補缺,進步就慢了點;往后再補,無非是溫故知新,學的東西自然越來越少。可教的學生多了,我發現不對勁:不少孩子明明每周雷打不動去補習班,筆記記得工工整整,作業也按時完成,可考試成績不僅沒提,反而一次不如一次!
咱先拋開孩子不愛學、調皮搗蛋這些情況,就說那些聽話、認真的孩子——他們為啥補了也白補?
核心問題就一個:補習班把孩子的“腦子”養懶了!
本來補課是為了補漏洞,結果現在很多孩子把補習班當成了“萬能外掛”。上課不用自己整理筆記,老師早把重點摘好打印出來;做題遇到不會的,懶得自己琢磨,等著補習班老師給講思路;錯題本更是形同虛設,反正下次老師會再講一遍。
你想想,學習這事兒跟玩游戲一個道理:要是開著外掛通關,剛開始覺得挺爽,可玩不了幾天就覺得沒意思了——沒有自己闖關的糾結,沒有找到技巧的興奮,全程平鋪直敘,能不枯燥嗎?
孩子學習也是這樣。不用自己動腦、不用總結方法,只靠老師“喂”,時間長了,主動思考的勁兒就沒了。我班里就有鮮明對比:有的孩子聽完一個知識點,會追著我問“老師,這個還能怎么用?”“有沒有更難的題?”,這類孩子越補越拔尖;可更多孩子是老師講什么聽什么,下課就把書本一扔,從不主動想問題,學習對他們來說就是“完成任務”,能不越補越差嗎?
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?更讓人無奈的是,很多家長還在推著孩子走彎路。每次有人問我中考作文怎么提分,我都給兩個選擇:要么踏踏實實地學結構、練文筆、讀范文,花一年時間把真本事練出來;要么我直接給兩篇萬能模板,一篇寫成功,一篇寫親情,兩節課教會套題,考試也能拿高分。
你們猜家長選哪個?幾乎全選第二個!都覺得“見效快”“不浪費時間”。我拿著家長的錢,只能照做,可看著孩子只會套模板,連自己的真實感受都寫不出來,我是真著急——這種“捷徑”走多了,孩子以后遇到新題型、新題目,還能有啥應對能力?
其實我不是反對補課,畢竟干這行十五年,知道有些孩子確實需要外力幫一把。但現在很多家庭把補課當成了“救命稻草”,孩子學校上完課,馬不停蹄趕補習班,一天下來累得夠嗆,可腦子根本沒動過。
補課本來是“補品”,能幫孩子補短板,結果現在變成了“主食”,孩子離了補習班就不會學習了。你說,這樣的補課,能讓成績變好嗎?
(深圳萬事通朱老師zhu613732整理)
說句實在的,人生就像爬珠峰,坐車、騎牦牛能幫你走一段路,但真正的頂峰,只能靠自己一步一步爬。學習也是這個理,補習班能幫孩子一時,卻幫不了一世。要是孩子自己不會思考、不會探索,補再多課也白搭——這事兒,家長們真得早點想明白!
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