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每年年底也就是大年三十前各個(gè)行業(yè)都會(huì)發(fā)放年終獎(jiǎng)勵(lì)和福利等,行業(yè)不同,款項(xiàng)名稱(chēng)也有別,很多時(shí)候很多人都分不清發(fā)放的到底是什么款項(xiàng),有些銀行發(fā)送到賬信息時(shí)只籠統(tǒng)提示是工資,也沒(méi)有具體類(lèi)別說(shuō)明,但不管怎樣,年前有錢(qián)到賬終歸是好事。
之前有位老師給我發(fā)來(lái)私信(如下圖所示),說(shuō)搞不懂績(jī)效獎(jiǎng)金、績(jī)效工資和績(jī)效增量工資究竟是啥意思,有啥不同。教師雖然是屬于機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的事業(yè)編制人員,但跟其他非從事學(xué)校教育的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員相比在工資待遇和福利等方面還是有區(qū)別的。
績(jī)效獎(jiǎng)金之前統(tǒng)稱(chēng)為一次性獎(jiǎng)勵(lì)工資(精神文明獎(jiǎng)、安全生產(chǎn)獎(jiǎng)、平安建設(shè)獎(jiǎng)、效能考核獎(jiǎng)或第十三個(gè)月工資等),自2021年七月份獎(jiǎng)勵(lì)性津補(bǔ)貼進(jìn)行清理規(guī)范后,從2022年起對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員發(fā)放的這類(lèi)款項(xiàng)就稱(chēng)為績(jī)效獎(jiǎng)金了,與機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員一年的工作業(yè)績(jī)效果掛鉤。
績(jī)效獎(jiǎng)金是公務(wù)員專(zhuān)屬的獎(jiǎng)勵(lì)性津補(bǔ)貼,是絕大多數(shù)地方的教師所享受不到的,目前只有少數(shù)幾個(gè)省份在按要求落實(shí)教師工資時(shí)實(shí)行了義務(wù)教育教師收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,同時(shí)間(可能不同幅度)給教師發(fā)放數(shù)額不等的績(jī)效獎(jiǎng)金。
績(jī)效工資是從2009年開(kāi)始在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校統(tǒng)一實(shí)行的工資制度,但到目前為止,17年過(guò)去了,仍然有一些省份沒(méi)有按要求實(shí)施績(jī)效工資制度。績(jī)效工資是義務(wù)教育教師(有些地方還包括高中教師在內(nèi))專(zhuān)屬的工資,成為了教師工資構(gòu)成中的重要組成部分。
績(jī)效工資在各地實(shí)施過(guò)程中似乎約定俗成地被分為基礎(chǔ)性績(jī)效工資(占70%)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(占30%),基礎(chǔ)性績(jī)效工資通常都是按月發(fā)放到教師個(gè)人賬戶(hù),獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資要根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的考核結(jié)果分等級(jí)按一學(xué)期或一學(xué)年總發(fā)。
獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配方案由于很多學(xué)校的考核細(xì)則存在著不公平和不合理的現(xiàn)象,也就是老師們常說(shuō)的多勞沒(méi)有多得而少勞卻多得的問(wèn)題而一直存在著爭(zhēng)議,也是嚴(yán)重挫傷了一線教師的教學(xué)積極性,獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配原本就應(yīng)該主要結(jié)合教師的出勤、工作量和教學(xué)業(yè)績(jī)。
績(jī)效增量工資是教育部在七年前提出的:要在績(jī)效工資增量上做文章,必須落實(shí)績(jī)效增量工資。績(jī)效增量工資也就是原有的績(jī)效工資全部發(fā)放給教師個(gè)人,再由地方政府拿出另外的專(zhuān)門(mén)資金用于獎(jiǎng)勵(lì)教師業(yè)績(jī),實(shí)行多勞多得,獎(jiǎng)勤罰懶。
但由于在原有的績(jī)效工資支出的基礎(chǔ)上再外加績(jī)效增量工資的支出會(huì)加大地方財(cái)政壓力,就需要地方有強(qiáng)大的財(cái)政實(shí)力做保障和對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)做支撐。到目前為止,據(jù)相關(guān)報(bào)道,也只有山東、上海和山西太原等為數(shù)不多的地方實(shí)施了績(jī)效增量工資。老師們,你們年終領(lǐng)取的獎(jiǎng)勵(lì)是績(jī)效獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資還是績(jī)效增量工資?
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