小學(xué)生用科技“喚醒”馬年吉祥物

美術(shù)老師將孩子們制作好的卡通小馬投影到大屏幕上。

“我的小馬真的動(dòng)起來(lái)了！”五年級(jí)學(xué)生小黎舉著平板電腦，興奮地向身邊的同學(xué)展示——屏幕上，一匹由他自己手繪草圖、經(jīng)AI技術(shù)生成的卡通小馬正歡快地騰躍旋轉(zhuǎn)，馬尾隨風(fēng)飄動(dòng)，眼神靈動(dòng)可愛(ài)。這是出現(xiàn)在桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)“科技融藝，智啟丹青”藝術(shù)創(chuàng)作主題活動(dòng)中的生動(dòng)一幕。

1月19日下午，該校“科技融藝 智啟丹青”藝術(shù)創(chuàng)作主題活動(dòng)啟動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)人工智能等科技手段賦能傳統(tǒng)藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特邀高校專(zhuān)家、全體美術(shù)教師以及三至六年級(jí)學(xué)生代表共同參與了這場(chǎng)別開(kāi)生面的校園美育實(shí)踐。

在吉祥物設(shè)計(jì)研討環(huán)節(jié)，六年級(jí)的“小小設(shè)計(jì)師”成為全場(chǎng)焦點(diǎn)。孩子們不僅展示了自己手繪的吉祥物草圖，更借助AI繪圖工具將二維畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)形象。其中，多位同學(xué)以“馬”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，融合傳統(tǒng)生肖文化與科幻元素，生成的吉祥物不僅造型新穎，更在AI驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)展示?，F(xiàn)場(chǎng)驚嘆聲與掌聲不斷，孩子們看著自己筆下的形象“活”了起來(lái)，眼中滿(mǎn)是成就感。

“以前覺(jué)得AI很遠(yuǎn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它就在我的畫(huà)筆下。”參與設(shè)計(jì)的王同學(xué)說(shuō)。指導(dǎo)教師龔林思表示，將AI引入美術(shù)課堂，不是為了替代手繪，而是幫助孩子突破技術(shù)限制，更自由地表達(dá)創(chuàng)意，“他們負(fù)責(zé)想象，AI助力實(shí)現(xiàn)”。

據(jù)了解，當(dāng)天的活動(dòng)還同時(shí)啟動(dòng)了“移動(dòng)藝術(shù)博物館2026年百福科幻化”項(xiàng)目，并成立了學(xué)校首個(gè)“藝術(shù)家協(xié)會(huì)”。移動(dòng)博物館將以“百?！睘橹黝}，融入科幻元素，在校園內(nèi)巡回展示學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品。

該校副校長(zhǎng)張露丹說(shuō)，現(xiàn)在AI技術(shù)越來(lái)越普及，學(xué)校把它帶到美術(shù)課里，是希望讓孩子們?cè)跁?huì)用工具的同時(shí)，不忘自己才是創(chuàng)作的主人，同時(shí)也能更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，這正好體現(xiàn)了“科技為創(chuàng)作服務(wù)，藝術(shù)因科技變得更開(kāi)闊”的教學(xué)理念。

來(lái)源 | 桂林日?qǐng)?bào)（記者陳靜）

實(shí)習(xí)編輯 | 文菱麟

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