朱繼彪：試析《鷓鴣天·雨后》的意境與技巧。

試析《鷓鴣天·雨后》

朱繼彪

鷓鴣天·雨后

王靜文

雨霽溪橋漲綠痕，軟泥輕掩舊籬門。夜塘水滿鶯啼岸，桑徑風輕語喚晨。 煙裊裊，路津津，鐵犁耕破壟頭云。村姑笑數(shù)堂前燕，銜得花香入酒樽。

(原作發(fā)表于《聽泉·詩詞專刊》2025第七期)

這首詞寫雨后農(nóng)村之景，筆調(diào)輕松自然，描景清新動人，閱后使人不由得頷首贊之。先看上片，作品開篇緊扣主題，一夜春雨過后，溪橋下面綠水漲滿。松軟的泥土還輕輕地虛掩著舊日的籬笆院門，夜雨漲滿的水塘岸邊已經(jīng)鶯鳥啼鳴，桑林小徑上的清風中，勤勞的人們也輕輕相互呼喚了。溪橋綠水、泥掩籬門、鶯啼塘岸、桑徑晨語，四個詞句四張畫面，雨后鄉(xiāng)村的美妙景色，就顯現(xiàn)在讀者面前了。

下片境界頓然放寬，寫的也不錯，但稍有不諧之處。“煙裊裊，路津津，鐵犁耕破壟頭云”，這三句稍有不當。農(nóng)村雨后清晨，呈現(xiàn)“煙裊裊，路津津”狀態(tài)，是符合現(xiàn)實的，但它與“鐵犁耕破壟頭云”不相吻合。你想，鄉(xiāng)野路上還有“津津”水溢，而且上文也說到“夜塘水滿”，想是雨量不算太小。那么田間應該不適合犁地，即使是細細春雨，也不能在路上有水的情況下，早早耕作。這里如果把想象的空間再放開一些，只需把“路津津”改動為“日薰薰”，寫一個雨后清晨的時間過程，太陽已經(jīng)老高，發(fā)出和煦光輝了，農(nóng)諺有“二、八月勒馬等路”之說，這時耕地的拖拉機就可以出動。那么，“鐵犁耕破壟頭云”就可以順理成章了。“鐵犁耕破壟頭云”之句，既把機器耕田用比喻夸張的手法描寫出來，又生動地化用古人“芒鞋踏遍嶺頭云”之典故，用典不露典，即使不知其典的情況下也讀之順暢，這才是高手所為。

結尾處詩意進一步升華，從田間鐵牛轟鳴轉(zhuǎn)換場景，“村姑笑數(shù)堂前燕，銜得花香入酒樽”。當燕子魚貫穿堂飛入，村姑正準備鄉(xiāng)村宴席，來招待田里勞作的親人之時，當美酒炊食之香與燕銜春泥之香融合縹緲之時，當鄉(xiāng)親在勞作之余安享醇酒甘味之時，是何等幸福啊!

《鷓鴣天》在這種天人合一的意境中結束全篇。

試析《鷓鴣天·畢業(yè)典禮》

朱繼彪

鷓鴣天·畢業(yè)典禮

林彥杰

桃李鮮花綻錦芳，師生共度別時光。諄諄教誨心中繞，默默耕耘歲月藏。 別離際，意彷徨，驪歌輕起淚盈眶。明天揮灑才情好，一舉拿魁續(xù)錦章。

(原作發(fā)表于《聽泉·詩詞專刊》2025第七期)

這首《鷓鴣天》與上篇風格不同，上篇以描景抒情為特色，此篇則是鋪陳直敘為特色。詞的上片，在畢業(yè)典禮上，男女學生如桃李如鮮花各展芬芳，老師與同學共話分別。師生們不由回首三年的時光，學生的心中回蕩繚繞著老師的諄諄教導，老師的心底里也珍藏著辛苦耕耘往事。下片緊承上片意蘊，在這離別之際，大家都心潮澎湃，激動得心神不定，不由得唱起離別的歌曲，熱淚盈眶。這時老師就安慰學生：請同學們不要流淚，不要悲傷，等到明天我們揮灑大好才情，在考場上嶄露鋒芒，一舉奪得魁首，繼續(xù)揮寫我們壯麗人生的錦繡篇章吧!

此詞的特點是層次清晰，結構井然;寫景敘事，如在眼前;師生深情，溢滿詞章。不足之處也明顯，用“諄諄教導”和“默默耕耘”等成語和熟語入詩，達不到“詩要形象思維”的基本要求。因為這些成語、熟語，就是生活中的常用語，把一些家常的語言拿來直接用到詩詞文學之中，顯得不匹配，使得詩意淡化，表情達意則淺顯直白，而降低了作品質(zhì)量。這是作者在今后創(chuàng)作中有待提高的地方。

另外，關于《鷓鴣天》詞牌其中兩個三字句的對仗問題。我們在填詞的時候發(fā)現(xiàn)，詞譜很少規(guī)定對仗的位置，因為詞的對仗形式并不固定。但是填詞又非常重視對仗形式。因為它是中國人傳統(tǒng)的左右對稱、萬物和諧、天人合一的詩意表達。對仗句最能表現(xiàn)作者的智慧和能力，最能表達詩詞本身的光彩和神韻。詞作使用相鄰兩句對仗，能夠增加詞的頓挫力量，增強感染力。所以，凡是相鄰兩句字數(shù)相同，往往對仗。對仗不對仗，全由詞人靈活掌握。例如辛棄疾《鷓鴣天》中的三字句：“縈綠帶，點青錢”對仗，“書咄咄，且休休”對仗，“山遠近，路橫斜”對仗。而“松共菊，翠成堆”則不對仗，“今古恨，幾千般”不對仗。還有晏幾道的“從別后，憶相逢”不對仗;秦觀“無一語，對芳樽”不對仗。對與不對，全憑作者隨著行文順序和詞義表達的需要而安排。所以我們準備填詞之前，最好是多找?guī)资紫嗤~牌的古代名人名作，參演品味它的格律(對仗)特點之后，再下筆進入創(chuàng)作階段，以求達到較好的效果。