江蘇
近日，蘇州市姑蘇區教體文旅委下屬蘇州市平江實驗學校二年級各班開展了以“學會贊美”為主題的社會情感學習（SEL）暨團體心理輔導活動。課程以“贊美傳遞”為主線，通過游戲、故事、討論、實踐等環節，引導孩子們從感受贊美、理解贊美到實踐贊美，逐步體會贊美的溫度與力量。
活動伊始，以“話筒”為媒介，依次傳遞真誠的贊美。規則要求必須說出對方姓名并描述具體事例，如“小琳，謝謝你昨天幫我撿起文具盒，你真善良”。接到贊美的同學需先回應“謝謝你的贊美”，再將贊美傳遞給下一個人。
在溫暖的互動中，專職心理余老師引導學生分享：“被贊美后，你的心情如何？”孩子們踴躍發言，從“心里甜甜的”到“覺得自己很棒”，體會贊美對情緒的積極影響。余老師適時引入馬克·吐溫的名言：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月”，深化孩子們對贊美力量的認知。
通過觀看《長頸鹿的煩惱》這一動畫故事，孩子們認識到每個人都有值得贊美的地方。余老師引導學生從兩個維度發現他人優點：內在如性格、品質、特長、紀律、衛生；外在如外形、笑容、衣著、發型等，平時要善于觀察肯定對方的積極面。
情境討論環節，余老師給出了一個案例“小紅代表班里參加學校的舞蹈比賽，獲得了第一名的好成績，下場后同學們紛紛來祝賀小紅。”對比不同的贊美聲，同學們感受到：及時的贊美很重要。它不是普通的一句“你真棒”，要關注具體行為。贊美時態度應真誠不夸大。此外，贊美的形式也是多樣的，一句平平常常的話、一個充滿敬意的眼神、輕輕地拍肩、豎起大拇指、寫一張小紙條等都會產生意想不到的效果。
課程尾聲，孩子們制作并互贈“贊美貼紙”，用文字與圖畫表達對同學的欣賞，共同組成班級贊美墻，在溫暖的互動中感受被認可的喜悅與自信。
學會贊美，不僅是人際交往的一種技巧，更是一種積極的生活態度與情感能力。期待孩子們能將課堂所學融入日常，常懷欣賞之心，常發溫暖之言，在校園與家庭中持續營造真誠、友善的情感氛圍。
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