朱老師是幼兒園的一位普通教師,2026年1月上旬,她把一段和家長(zhǎng)之間的聊天記錄發(fā)到了網(wǎng)上,那位家長(zhǎng)是一位退休老干部,平時(shí)總說(shuō)“是為孩子好”,可實(shí)際的做法卻讓人喘不過(guò)氣來(lái),他會(huì)在半夜打電話(huà)過(guò)來(lái),問(wèn)朱老師請(qǐng)假是不是因?yàn)椤跋胍ァ保f(shuō)她沒(méi)有秒回消息就是“不負(fù)責(zé)任”,連她生病請(qǐng)假都被說(shuō)成“偷懶”,話(huà)講得客氣,可每一句都像釘子一樣往人心里扎。
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朱老師那會(huì)兒正接受癌癥治療,丈夫在部隊(duì)工作,家里沒(méi)人幫忙,她身體已經(jīng)很虛弱,還得硬撐著應(yīng)付這些“關(guān)心”,有一次她情緒沒(méi)控制住,說(shuō)了一句重話(huà),結(jié)果很多人反而表示“換我我也忍不住”,大家翻看手機(jī)發(fā)現(xiàn),類(lèi)似的情況很常見(jiàn):有家長(zhǎng)每天給老師朋友圈點(diǎn)贊,就為了盯著老師做什么;有人直接放話(huà)說(shuō)“再考不好我就去舉報(bào)”;還有人讓老師下班以后幫忙買(mǎi)菜、接孩子,甚至當(dāng)免費(fèi)育兒顧問(wèn)。
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學(xué)校那邊沒(méi)有明確的規(guī)則和界限,溝通時(shí)間可以隨意安排,內(nèi)容也沒(méi)有限制,出現(xiàn)問(wèn)題就讓老師多體諒,教育部在2025年發(fā)布過(guò)減負(fù)文件,但文件中沒(méi)有涉及數(shù)字時(shí)代的新情況,比如非工作時(shí)間發(fā)送消息是否構(gòu)成騷擾,用“為你好”來(lái)施壓算不算越界,這些都沒(méi)有具體說(shuō)明,教師大多是合同工,工資不高,說(shuō)話(huà)沒(méi)有底氣,家長(zhǎng)交了學(xué)費(fèi),就覺(jué)得老師應(yīng)該隨時(shí)響應(yīng),有些退休干部還把單位里的習(xí)慣帶到家長(zhǎng)群里,把幼兒園當(dāng)作自己的下屬單位來(lái)管理。
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國(guó)外早就有了規(guī)定,比如日本要求晚上8點(diǎn)后不能聯(lián)系老師,新加坡強(qiáng)制學(xué)校給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)溝通課程,咱們這邊還在強(qiáng)調(diào)老師要多些耐心,其實(shí)不是老師不夠忍耐,而是沒(méi)人告訴家長(zhǎng),有些關(guān)心反而會(huì)成為壓垮別人的最后一根稻草。
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