山東
齊魯晚報·齊魯壹點記者 劉宗智
《太平年》播出后，掀起了一波“五代十國考據熱”。有觀眾覺得劇集信息密集，“邊看劇邊查資料”；也有觀眾認為這段歷史本身冷門艱深，觀劇存在“門檻”。
當一部電視劇成為觀眾接觸某段歷史的“第一課”，我們應當抱持怎樣的態度？必須明確，歷史劇并非教科書，其本質仍是藝術創作，藝術創作過程中，必然涉及對史料的剪裁、融合甚至藝術虛構。以《太平年》為例，編劇董哲以“太平愿景”為脈絡，舍棄了部分通俗敘事的捷徑，轉而用凝重的筆觸，聚焦吳越王錢弘俶與宋太祖趙匡胤的人生軌跡，交織呈現后晉、后漢、后周及南唐、吳越等政權的興衰更迭，最終落筆于“納土歸宋”。
要求一部劇集“面面俱到”或“完全真實”，既不現實，也不符合藝術創作的規律。反之，若觀眾將藝術作品的敘事直接等同于歷史全貌，將藝術真實簡單置換為歷史真實，便容易陷入一種“用劇情邏輯理解歷史邏輯，以人物命運替代時代脈絡”的認知誤區。
透過歷史劇這扇“窗”，觀眾得以窺見歷史的某個切面，感受其溫度與質感，但絕不應將其視為歷史的全部真相。歷史劇的價值，在于激發觀眾對歷史的興趣與好奇心，引導他們走出熒幕，去探尋更真實的歷史世界。
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