雪域高原“暖陪伴”

　　“現在寫完作業能和小伙伴玩積木、學剪紙，比在家看電視有意思多啦！”11歲的扎西次仁，在拉薩市城關區嘎瑪貢桑街道統建社區（以下簡稱“統建社區”）托管教室完成藏文作業后，便拉著同學奔向趣味活動區。這份溫馨，源于西藏共青團依托“共青團·伙伴計劃”品牌實施的愛心托管項目。

　　該項目面向6-16周歲的社區低收入家庭、隨遷子女、困境青少年以及新就業群體子女，聚焦寒暑假、周末等時段，著力解決“空白”期青少年“看護難”等群眾急難愁盼問題，切實發揮共青團服務青少年健康成長、助力基層社會治理的職能作用。

　　愛心托管項目自2025年年底在拉薩啟動后，迅速在全區同步開展。項目整合各方資源，推出系統化課程與多樣化活動，針對不同個體需求打造差異化“成長港灣”。

　　破解“看護難”，暖心護心安

　　冬日9點半的拉薩仍帶著寒意，旦增頓珠的爸爸騎著電瓶車將孩子送到統建社區托管班，叮囑孩子“好好上課，聽老師的話”。

　　“以前孩子放假只能一個人在家，我們夫妻倆白天打零工掙錢，根本顧不上他，外面輔導機構費用太高，我們也負擔不起。現在有了這個托管班，孩子有人管、能學習，還不花錢，我們心里踏實多了。”這位爸爸欣慰地說。

　　旦增頓珠家是社區困難家庭，父母靠打零工維持生計，面對校外培訓機構上百元的課時費只能望而卻步，孩子假期的看護與學習問題曾是夫妻倆的心病。托管班里還有不少類似情況的孩子，大多來自低收入家庭，假期常獨自留守。

　　“過去一到假期，很多孩子獨自在家，安全隱患多，整個社區的家長都感到擔憂。”統建社區黨支部第一書記平措卓瑪對此深有感觸，“現在完全不同了，托管班成了社區里最有人氣、最讓人放心的地方。我們知道孩子們在這里安全地學習、玩耍，家長們也能安心工作。”

　　“每天上午10點到12點、下午3點到5點，統建社區愛心托管班提供分段式服務，其間免費提供作業輔導和趣味活動。”托管班社工尼瑪拉姆笑著說，“平日最少有27個孩子來托管班，現在登記在冊的是46人。”

　　愛心托管班的服務不止于基礎看護，更在于點滴陪伴中守護孩子們的成長之路。來自昌都市貢覺縣的旦雄益培，隨父母定居拉薩多年，每到放假期間，遇到數學難題常常無從下手。說起托管班，原本還有些害羞的他眼里滿是光芒：“現在托管班有老師專門講解，用簡單易懂的方法幫我梳理知識點，還耐心教解題思路，老師真的特別好。”

　　統建社區的暖心畫面，是全區愛心托管服務的一個縮影。在山南市浪卡子縣，“輕松羊卓·七彩假期”之“共青團·伙伴計劃”愛心托管班立足牧區實際為孩子們打造專屬成長空間。9歲的次旺曲扎來自牧區家庭。“以前放假就是放牛、喂羊，現在能來托管班學藏文、做手工，還有好多朋友陪我玩，我每天都盼著來這里！”次旺曲扎一邊展示自己捏的彩泥牦牛，一邊開心地說。

　　打造“特色課”，啟迪多彩心智

　　結合不同區域特色，西藏各地“共青團·伙伴計劃”托管班打造差異化特色課程體系。

　　“先拼藏式民居的榫卯結構，再聽老黨員講‘高原戍邊故事’！”在統建社區的“非遺+紅色”主題課上，孩子們專心致志地用積木搭建房屋模型，認真聆聽著戍邊事跡。

　　課程設計充分考慮了學業輔導與興趣拓展的平衡。每天上午一個半小時的“精準輔導”，老師針對數學應用題、語文寫作、藏文語法等難點，采用“分組教學+一對一答疑”模式。“家長平時事情很多，沒精力輔導孩子訂正作業，我們會逐題檢查，還整理了‘錯題本’幫孩子鞏固。”外聘教師索朗曲珍說。

　　下午的“趣味課堂”——踢毽子、“珠行萬里”等游戲錘煉團隊意識；剪紙課上，孩子們認真剪出各種圖案；紅色觀影環節，航天主題影片與井岡山紅色主題影片相繼放映，一顆顆愛國的種子在孩子們心中悄然生長。12歲的次仁央宗看完影片后深受觸動，在日記里寫道：“要像航天員叔叔一樣，為祖國爭光！”

　　團拉薩市委青年發展部工作人員次仁白姆說：“拉薩市少年兒童活動中心托管示范點在基礎作業輔導之外，還針對性開設跆拳道、籃球、書法、足球、舞蹈、美術等多類別興趣課程，有效滿足青少年個性化發展需求。”

　　立足邊疆特色，團阿里地委的“暖冬伴學，筑夢高原”之“共青團·伙伴計劃”愛心托管服務以“科技啟蒙+安全守護”為核心，打造沉浸式課程體系。在“航天筑夢”科技手工課上，孩子們在青年志愿者的指導下，通過剪裁、拼接、上色等環節，共同完成中國航天火箭模型的制作。老師同步講解中國航天事業從“東方紅一號”到“神舟”系列飛船的發展歷程，以及探月工程、空間站建設等重要成就，引導孩子們樹立“崇尚科學、探索未知”的理想信念。

　　托管班還組織孩子們走進特警支隊，12歲的益西平措戴上特警頭盔后，真切感受到執勤人員的不易，“這個頭盔好重！警察叔叔平時執勤太辛苦了。”特警隊員還通過模擬突發情況處置、播放動畫短片，講解防拐、防火等安全知識，讓安全理念入腦入心。

　　深化“暖陪伴”，見證自信綻放

　　“最大的變化不僅是孩子變開朗了，更是他學會了如何關心他人、如何堅持。”尼瑪拉姆回憶道。9歲的扎西平措剛來托管班時，總是獨來獨往，很少與同學交流。為了幫助他打開心扉，尼瑪拉姆每天專門留出時間陪他拼積木，耐心傾聽他講述家鄉的故事，哪怕只是簡單的幾句話，也給予真誠的回應與鼓勵。發現他對運動感興趣后，老師鼓勵他加入跆拳道小組。在一次次的訓練中，他不僅舒展了身體，眼中也逐漸有了光芒。由于他動手能力強、邏輯清晰，社工還邀請他擔任“積木小組長”，負責分發材料、協助同學解決難題。如今的扎西平措，臉上常帶著笑容，能在集體面前流暢發言，更在實踐中鍛煉了責任感和協作力。

　　扎西平措的母親感動地說：“以前回到家時他總是簡短問候，現在會主動分享課堂趣事，關心家人。他說‘媽媽，我今天幫助了同學，老師夸我有耐心’，聽到這話，我覺得孩子真的長大了。”尼瑪拉姆也欣慰地補充：“他現在不僅開朗合群，更學會了面對困難時不輕易放棄，會說‘我再試試別的方法’。這種抗挫折能力和主動思考的轉變，讓我們格外驚喜。”

　　這樣的蛻變并非個例。在日喀則市亞東縣就業創業服務中心“七彩假期公益課堂”之“共青團·伙伴計劃”愛心托管的舞蹈課上，拉姆總把自己隱藏在隊列最邊上，每一個動作都透著拘謹。老師沒有強調她的姿態，而是不斷傳遞一個信念：“你不需要跳得和誰一樣，感受音樂，表達你自己就好。”這種不評判的氛圍，讓拉姆慢慢卸下心防。變化也一點一點發生：從敢站在前排，到能對著鏡子露出笑容，再到能主動扶起摔倒的同伴。舞蹈老師評價道：“她找到的不僅是對身體的掌控，更是一種‘被看見也沒關系’的坦然。這種自信，讓她在幫助別人時也格外自然。”

　　在山南市浪卡子縣的愛心托管班里，曲珍的轉變同樣令人觸動。剛到新環境的她，習慣用作業本來隔開自己與外界。社工老師格桑德吉組織小組活動時，并不強求她發言，卻總是給她一個溫暖的肯定眼神。一次手工活動中，曲珍默默折出了一只精巧的紙鶴，被老師輕輕舉起展示：“看，曲珍為我們帶來了驚喜。”那一刻的認可，成了破冰的開端。漸漸地，她開始參與討論，甚至能在班里小組遇到瓶頸時，提出關鍵建議。“她現在不僅是集體的一員，更成為了一個能積極貢獻想法、協調矛盾的小小凝聚者。她獲得的，是一份寶貴的歸屬感和成就感。”格桑德吉說。

　　從拉薩社區到阿里邊疆，一個個依托“暖陪伴”而生的“成長港灣”，共同構成了雪域高原的溫暖風景線。這些散落在雪域高原的溫馨故事，背后是在“共青團·伙伴計劃”引領下，打造的“共青團統籌、社會參與、社區落地”資源聯動模式。截至目前，“共青團·伙伴計劃”愛心托管項目已在西藏7地市開展，累計服務青少年8113人次，動員專兼職社工及志愿者889名。

　　“下一步，我們將聚焦常態化、可持續運行，做精做細寒暑假及周末陪伴服務。針對牧區服務半徑大、專業力量難延續的問題，團組織正對接各方建立常態化合作機制，匯聚師資志愿力量，同時優化課程、豐富服務內涵，擴大覆蓋面，讓這份‘共青團溫度’成為穩定可復制的優質服務。”團西藏區委權益志工部四級調研員陳俊說。

來源：中國青年報