云山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展一二年級期末綜合素質(zhì)測評

為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)新低年級學(xué)業(yè)評價方式，打破“唯分?jǐn)?shù)、唯試卷”的傳統(tǒng)評價模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2026年1月23日，撫州市臨川區(qū)云山鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合低年級學(xué)生年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，精心組織開展了主題為“趣味樂考，玩轉(zhuǎn)學(xué)科”的一二年級期末無紙筆綜合素質(zhì)測評活動。活動以趣味化、游戲化、情境化的闖關(guān)形式，對學(xué)生的學(xué)科知識、實(shí)踐能力與核心素養(yǎng)進(jìn)行多維度、過程性評價，讓評價更科學(xué)、更溫暖，讓成長更可見、更全面。

精心設(shè)計，讓評價“貼”近童心

為確保測評活動科學(xué)有效且充滿趣味，學(xué)校提前謀劃，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，共同研討制定了詳細(xì)的測評方案。

趣味闖關(guān)，讓知識“活”在游戲中

測評當(dāng)天，校園變身成為充滿童趣的“學(xué)科樂園”。孩子們手持精心設(shè)計的“闖關(guān)卡”，在老師的引導(dǎo)下，興奮而有序地穿梭于各個關(guān)卡之間，在游戲中展示所學(xué)，在挑戰(zhàn)中體驗成功。

語文樂園里，孩子們在“識字小能手”關(guān)卡自信指讀，字正腔圓；在“小小朗讀者”環(huán)節(jié)聲情并茂，宛如小小播音員；在“演講小達(dá)人”面前，他們根據(jù)提示組織語言，大膽表達(dá)自己的想法；在“背誦小天才”陣地，他們流暢背誦經(jīng)典篇目，傳承文化底蘊(yùn)。整個過程，既是語言的積累與運(yùn)用，也是自信與表達(dá)能力的鍛煉。

數(shù)學(xué)王國中，“口算小達(dá)人”們爭分奪秒，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行心算；“圖形小能手”們火眼金睛，準(zhǔn)確辨認(rèn)和描述各種圖形特征；“測量小能手”們有模有樣地運(yùn)用知識進(jìn)行估算與判斷；“應(yīng)用小天才”們則開動腦筋，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決生活問題的方案。動手操作、動腦思考、解決實(shí)際問題，數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性得以充分展現(xiàn)。

多元評價，讓成長“顯”現(xiàn)光芒

本次測評摒棄了單一的分?jǐn)?shù)評價，采用“星級累積制”與“等級評定”相結(jié)合的方式。每個關(guān)卡根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)授予1-3顆星，教師不僅關(guān)注答案的正確性，更關(guān)注學(xué)生在過程中的思維狀態(tài)、語言表達(dá)、實(shí)踐操作及情感態(tài)度。

測評結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生獲得的星星總數(shù)，綜合評價為A、B、C、D四個等級。這種評價方式，減輕了低年級學(xué)生的考試壓力與焦慮，讓他們在“玩中考、考中樂、樂中長”。同時，教師通過現(xiàn)場觀察、互動對話，能夠更直觀、更全面地了解每一位學(xué)生的優(yōu)勢與不足，如計算的速度與準(zhǔn)確性、語言組織的邏輯性、動手操作的熟練度等，為后續(xù)的個性化輔導(dǎo)與教學(xué)改進(jìn)提供了精準(zhǔn)依據(jù)。

總結(jié)反思，讓教育“歸”于育人

此次活動是該校在“雙減”背景下探索評價改革的一次生動實(shí)踐。它成功地將期末測評從緊張的書面考試轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓龀两降膶W(xué)習(xí)體驗之旅，真正實(shí)現(xiàn)了“以評促學(xué)、寓評于樂”的目標(biāo)。孩子們在闖關(guān)中收獲的不僅是知識掌握的認(rèn)可，更是自信、快樂和持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

今后， 學(xué)校將繼續(xù)深化教育評價改革，不斷優(yōu)化無紙筆測評的內(nèi)容與形式，探索更多元、更科學(xué)的綜合素質(zhì)評價路徑。將堅持“學(xué)生中心”的理念，讓評價更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，讓每一個孩子在輕松、愉悅、充滿支持的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，綻放屬于自己的獨(dú)特光彩。（徐 莊）