早伴晨光晚守星 匠心護(hù)航逐夢(mèng)行 唐山瑞途教育單招紀(jì)實(shí)

近日，隨著2025年河北省高職單招四類（農(nóng)林牧漁類）考試錄取工作圓滿落幕，唐山瑞途教育（花海校區(qū)）四類1班的逆襲佳績(jī)被廣泛關(guān)注，班級(jí)上岸錄取率突破90%，多名基礎(chǔ)薄弱學(xué)子實(shí)現(xiàn)提分100+的跨越。這份亮眼成績(jī)的背后，離不開(kāi)學(xué)子們的奮力拼搏，更離不開(kāi)班主任日復(fù)一日的堅(jiān)守與陪伴。“單招班的班主任到底在忙什么？”帶著這樣的疑問(wèn)，記者走近唐山瑞途教育（花海校區(qū)）四類1班班主任，聆聽(tīng)她以陪伴為筆，與學(xué)子們共赴上岸之路的暖心故事，探尋瑞途教育深耕單招賽道、賦能學(xué)子成長(zhǎng)的育人初心。

“像一枚釘子，把自己‘釘’在學(xué)校，從早到晚。”這是該班主任對(duì)自己工作的生動(dòng)詮釋，也是唐山瑞途教育單招班主任群體的真實(shí)寫(xiě)照。作為深耕農(nóng)林畜牧單招教學(xué)一線多年的班主任，她始終堅(jiān)守在學(xué)子身邊，用全天候的陪伴，為迷茫的孩子們筑牢成長(zhǎng)防線，也踐行著唐山瑞途教育“用心育人、精準(zhǔn)賦能”的辦學(xué)理念。

清晨七點(diǎn)五十分，距離早讀鈴聲響起還有十分鐘，該班主任已提前出現(xiàn)在教室門(mén)口，開(kāi)啟了一天的工作。“這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是觀察學(xué)生的‘黃金時(shí)段’，誰(shuí)帶著早餐匆匆趕來(lái)，誰(shuí)眼角還掛著困意，誰(shuí)已經(jīng)主動(dòng)大聲背書(shū)，一眼就能看清。”她告訴記者，早讀期間，她從不會(huì)久坐講臺(tái)，而是穿梭在教室過(guò)道中，用無(wú)聲的陪伴傳遞力量。遇到昏昏欲睡的學(xué)生，她不批評(píng)、不催促，只是輕輕敲敲桌子，或是在身邊靜靜站片刻，學(xué)生便會(huì)立刻清醒，重拾狀態(tài)投入背誦。這種細(xì)致入微的陪伴，正是唐山瑞途教育“因材施教、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)子”育人理念的具體體現(xiàn)。

上課鈴響后，班主任的“巡邏”模式正式開(kāi)啟。教室最后一排的角落，是她固定的“崗位”，目光如同雷達(dá)般，時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神、筆鋒停滯，她便慢慢踱過(guò)去，彎下腰輕聲提醒，用手指點(diǎn)出筆記本上的重點(diǎn)，“這兒是老師剛講的核心，快記下來(lái)，別落下”。久而久之，她的存在成為了學(xué)生們的“移動(dòng)溫馨提示”，有學(xué)生走神時(shí)，會(huì)下意識(shí)回頭瞟一眼她的座位，隨即不好意思地調(diào)整狀態(tài)，跟上課堂節(jié)奏。“單招學(xué)子大多基礎(chǔ)薄弱、自信心不足，需要時(shí)刻的關(guān)注與引導(dǎo)，我們多一份細(xì)心，學(xué)生就多一份進(jìn)步的可能。”她說(shuō)道。

自習(xí)課的管理，更是一場(chǎng)“精細(xì)活”，這也充分彰顯了唐山瑞途教育分層教學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)。“不能搞‘一刀切’，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、薄弱點(diǎn)各異，得做到心中有本賬。”班主任介紹，她會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為每個(gè)人制定個(gè)性化的自習(xí)任務(wù)：給基礎(chǔ)較好的小李布置難度適中的數(shù)學(xué)函數(shù)題，鍛煉解題能力；給基礎(chǔ)薄弱的小楊安排基礎(chǔ)概念抄寫(xiě)梳理，夯實(shí)知識(shí)根基；給背誦能力弱的小王重點(diǎn)布置知識(shí)點(diǎn)背誦任務(wù)，逐步提升核心素養(yǎng)。這種精準(zhǔn)對(duì)接的管理方式，讓每一位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中穩(wěn)步提升，避免了“有人吃不飽、有人跟不上”的困境。

下課鈴聲，從來(lái)不是陪伴的終點(diǎn)，反而成為了“第二課堂”的起點(diǎn)。教室里，總能看到班主任為學(xué)生答疑解惑的身影，一道題講不通，就換一種思路再講一遍、兩遍，直到學(xué)生眼中泛起明朗的光芒，脫口說(shuō)出“老師，我懂了”，她臉上才會(huì)露出欣慰的笑容。“看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)突破自我，所有的疲憊都煙消云散了。”她坦言，單招備考之路枯燥且艱辛，學(xué)子們需要的不僅是知識(shí)的指導(dǎo)，更是耐心的陪伴與鼓勵(lì)，而這也是唐山瑞途教育班主任隊(duì)伍始終堅(jiān)守的準(zhǔn)則。

除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，班主任更扮演著“情緒守護(hù)者”的角色。“孩子們的心很敏感，一次小測(cè)失利、一場(chǎng)同學(xué)間的口角，都可能擊垮他們好不容易建立的自信。”她告訴記者，她的眼睛必須成為“情緒探測(cè)器”，時(shí)刻捕捉學(xué)生的情緒變化，無(wú)論是課間耷拉著腦袋的學(xué)生，還是午休時(shí)默默無(wú)言的身影，她都會(huì)第一時(shí)間主動(dòng)上前，利用課間、午休、放學(xué)路上的碎片化時(shí)間，與學(xué)生“閑聊”談心。不講空洞的大道理，只做真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，一點(diǎn)點(diǎn)幫學(xué)生解開(kāi)心里的疙瘩，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的心態(tài)：“咱們不跟別人比，就跟昨天的自己比，今天聽(tīng)懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是一種勝利。”

教育從來(lái)不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，家校同心才能形成育人合力。這一點(diǎn)，在該班主任的工作中體現(xiàn)得淋漓盡致，也與唐山瑞途教育“家校共育”的辦學(xué)理念高度契合。她的手機(jī)里，家長(zhǎng)溝通群永遠(yuǎn)處于置頂位置，學(xué)生有進(jìn)步，她會(huì)及時(shí)拍下學(xué)生認(rèn)真上課的小視頻發(fā)給家長(zhǎng)，分享成長(zhǎng)的喜悅；學(xué)生情緒低落，她會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，共同分析原因、尋找解決辦法。“我不想讓家長(zhǎng)只在孩子‘出事’時(shí)接到電話，更想讓他們看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。”如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)從最初的焦慮懷疑，變成了主動(dòng)說(shuō)“老師，孩子交給您，我們放心”，家校攜手，成為了學(xué)子們上岸路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。

從晨光熹微到星光點(diǎn)點(diǎn)，日復(fù)一日的堅(jiān)守，看似平凡，卻藏著最動(dòng)人的擔(dān)當(dāng)。“不敢有半點(diǎn)懈怠，我松懈一分，學(xué)生可能就會(huì)松懈十分，他們需要一股推著、陪著、領(lǐng)著的力量。”班主任坦言，身體的疲憊不言而喻，但每當(dāng)看到孩子們從迷茫無(wú)措變得堅(jiān)定自信，從基礎(chǔ)薄弱變得穩(wěn)步提升，心中便滿是溫暖與欣慰。而在陪伴學(xué)子成長(zhǎng)的過(guò)程中，她也在不斷蛻變，變得更加耐心、更具方法，這份雙向成長(zhǎng)的羈絆，成為了她堅(jiān)守崗位的最大動(dòng)力。

據(jù)悉，唐山瑞途教育（花海校區(qū)）始終聚焦高職單招領(lǐng)域，深耕農(nóng)林畜牧等特色賽道，不僅擁有科學(xué)系統(tǒng)的備考體系、專業(yè)過(guò)硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更打造了一支“全天候、有溫度、重責(zé)任”的班主任隊(duì)伍，他們以匠心守初心，以陪伴護(hù)成長(zhǎng)，用細(xì)致入微的服務(wù)，幫助一批又一批基礎(chǔ)薄弱的單招學(xué)子實(shí)現(xiàn)了升學(xué)逆襲，生動(dòng)詮釋了“用心育人、助力成長(zhǎng)”的教育使命。

“在這條陪伴的路上，我和我的孩子們一起，把‘不可能’走成‘可能’，把‘沒(méi)希望’走成‘有奔頭’。”班主任的話語(yǔ)樸實(shí)而有力量。未來(lái)，唐山瑞途教育（花海校區(qū)）將繼續(xù)堅(jiān)守育人初心，深耕單招賽道，不斷優(yōu)化教學(xué)模式、完善服務(wù)體系，讓每一位懷揣升學(xué)夢(mèng)想的單招學(xué)子，都能在專業(yè)的指導(dǎo)與溫暖的陪伴下，找準(zhǔn)方向、奮力前行，讓每一份努力都能開(kāi)花結(jié)果，讓每一個(gè)夢(mèng)想都能如期綻放。