四川
2月14日。四川大學通報王竹卿事件調查結果。經調查，發現王竹卿存在偽造、篡改實驗研究數據，違規重復發表，不當署名的科研失信行為。同時存在未履行相關學術會議的服務采購手續，會議結余經費未交回學校；違規套取科研經費1萬元；指導研究生的過程中溝通方式失當，與部分學生矛盾突出等問題。
校方及時回應學生的舉報，組成調查組進行調查，并根據調查發現的科研失信問題，對涉事教師做出處理，體現了對學術不端“零容忍”的原則。但是，遏制學術不端，強化學術誠信，不能僅依靠舉報，而需要完善學術評價體系，讓每個師生在開展學術研究，發表學術成果時，都恪守誠信，堅持學術規范。
近年來，高校不時曝出學生集體舉報導師學術不端事件，高校均及時進行了查處，并維護學生的權利。但僅靠舉報來治理學術不端，是不夠的，必須完善學術治理體系。一方面，考慮到自身的學業問題，學生在舉報教師時會存在顧慮，走到集體舉報導師這一步可以說已經忍無可忍。另一方面，如果導師給學生錯誤的學術“江湖規則”教育，并搞好和學生的“關系”，沒有“壓榨”學生，讓學生“愉快”地配合偽造、篡改數據等，而學生不但不舉報而維護教師，學術不端因缺乏常態監督機制不被發現，這是有更大危害的。
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