大年初三,百家號上一篇爆款短圖文,看得人嘖嘖稱奇。
1980年代,一個連中專線都沒夠著的落榜生,就因為爹是鄉教育輔導員,轉頭就進了鄉中當民辦老師。最絕的是,這人上課只會念課本,學生問深點就急眼,親戚家孩子都被他兇過。可就這水平,評職稱一路綠燈,高級職稱到手,鄉中校長也當上了,最后還調進縣城管教學。
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這不是編故事,你去翻翻評論區,幾百條留言全是這種真人真事。
有人說“我們學校評正高的都有”,有人說“79年的本科生,退休金還不如當年的民辦教師高”。這些話扎心,但更扎心的是大家那種“懶得罵了”的態度。
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咱們得說句公道話,這事兒得放到80年代那個大環境里看。那時候大學生金貴,沒人愿意去農村,高中生、初中生頂上來當民辦教師,這是歷史的無奈。但問題出在“轉正”和“提拔”上——那時候的規矩松,父親手里那點權,真能把“學渣”包裝成“專家”。
網友說得諷刺:“書教不好的,反而當了領導。”
這話聽著刺耳,但細想全是道理。在那個行政權力沒人管的年代,學校就像自家后院,想讓誰上誰就上。教學能力?那是最不值錢的東西。
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最讓人擔心的其實不是過去,是現在這股勁兒還沒斷。
為什么家長不信“名師”?為什么老師覺得“干得好不如混得好”?因為現在的“關系”變得更隱蔽了。以前是老子幫兒子,現在可能是資源互換、利益勾兌。
那些真正在一線把嗓子喊啞的老師,看著混日子的人拿高工資、占職稱名額,心涼透了,也就不說話了。可被耽誤的學生呢?這賬算誰的?
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當然,現在風向變了。多地都在搞職稱評審“回頭看”,倒查違規晉升,清理吃空餉的。那個當縣城中學主任的“學渣”如果還在領高級職稱津貼,這錢拿著燙手。
教育這行,容不得沙子。我們不是眼紅誰退休金高,是怕孩子在課堂上遇到個只會混日子的“南郭先生”,更怕“會投胎”真成了一種不用寫在紙上的“素質”。
如果不把檔案袋里的關系網剪斷,不讓講課好的老師真正吃香,那咱們卷學區房、減負,根基都是空的。
這事兒不該只當個瓜吃,它是記在心里的警鐘。
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今日話題:有人說上世紀八九十年代民辦教師轉正有歷史特殊性(人才斷層),也有人說這是對寒門學子的掠奪。你覺得應該如何區分“歷史遺留問題”和“違規操作”?現在的職稱評審真的能擋住“關系”嗎?
(源自網友@有趣的教育2月18日下午發的短圖文,圖源網絡,侵刪)
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