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自國家提出“建立職教高考制度”以來,盡管各地推進步伐不一,但總體趨勢已經(jīng)明朗。其核心是構(gòu)建與普通高考并行的“雙軌制”升學(xué)體系,為職業(yè)教育打開“向上”通道。
近日,《貴州省職教高考實施方案》出臺,明確正式啟動職業(yè)教育考試招生制度改革,計劃到2028年全面推動“職教高考”平穩(wěn)落地,逐步構(gòu)建中、高、本有效銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
貴州省教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負責(zé)人說,推進職教高考改革,是貴州職業(yè)教育改革主動適應(yīng)時代發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟、回應(yīng)社會關(guān)切的戰(zhàn)略性舉措。
對比其他省份,“貴州方案”有何亮點?對其他地區(qū)有哪些借鑒意義?帶著這些問題,記者采訪了相關(guān)專家。
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職教高考打開“向上”通道
長期以來,不少中職學(xué)生升學(xué)通道狹窄,面臨學(xué)歷“天花板”。職教高考為中職學(xué)生提供了繞開普通高考,直接報考職業(yè)本科院校的機會。
據(jù)了解,此次貴州職教高考政策的第一大亮點,是突破了中職生的學(xué)歷“天花板”,打造了“中高本”貫通的一體化職業(yè)教育升學(xué)鏈條,全面打開了職教“向上”通道。
對此,烏魯木齊職業(yè)大學(xué)副校長孫曉偉比喻道:“貴州的職教高考政策,為職教人才修建了一座‘立交橋’,讓他們徹底告別了過去的‘獨木橋’時代。”
常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長檀祝平認為,貴州出臺的職教高考政策不僅徹底打破了中職生“只能讀高職”的局限,還構(gòu)建了“中職—高職—職業(yè)本科”的完整培養(yǎng)鏈,形成了“升學(xué)有通道、就業(yè)有優(yōu)勢”的閉環(huán)。同時,還能定向培養(yǎng)本科層次具有實操能力的人才,避免因技能人才斷層制約貴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
貴州省職教高考在考試內(nèi)容與形式設(shè)計上,突出“職業(yè)技能”的核心地位,力求實現(xiàn)“崗課賽證”深度融合。這是“貴州方案”的第二大亮點。
方案明確提出,職教高考將由“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”兩部分組成,其中職業(yè)技能測試的分值占比原則上不低于50%。特別是職業(yè)技能測試,堅決摒棄“紙上談兵”,將以虛擬仿真操作考試為主,引入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)作為命題素材。
同時,獲得技能競賽獎項及相關(guān)等級證書的考生,可按規(guī)定享受技能賦分或免考等政策,例如,世界冠軍可保送本科等,真正實現(xiàn)“以賽促教、以證促學(xué)”。
檀祝平認為,從全國來看,多數(shù)省份的職教高考政策中,技能分值的占比在40%—50%,而貴州明確“超五成”,這無疑回歸了“技能立身”的職教本質(zhì),打破了過去“重理論、輕實操”的誤區(qū)。
此外,方案還通過采取20個平行志愿+大類報考的設(shè)計,改變了學(xué)生“一選專業(yè)定終身”的情況。
探索西部職教差異化發(fā)展道路
西部地區(qū)與東部地區(qū)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上存在差異。因此,職業(yè)教育發(fā)展路徑也需因地制宜。
具體而言,東部聚焦高端制造、數(shù)字經(jīng)濟等產(chǎn)業(yè),職教專業(yè)側(cè)重“高精尖技能”;而貴州等西部省份,則應(yīng)緊扣自身核心產(chǎn)業(yè),定向設(shè)置專業(yè)群,避免與東部在高端制造等領(lǐng)域進行“同質(zhì)化競爭”。
貴州職教高考政策的出臺,正是在探索一條差異化職教發(fā)展道路。
近年來,貴州聚焦職教改革,圍繞部省共建職教“技能貴州”行動計劃,在職業(yè)本科發(fā)展、“雙高”建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面成效明顯,并因此獲得國務(wù)院激勵支持。
貴州省教育廳相關(guān)負責(zé)人透露,自2021年部省共建“技能貴州”行動計劃啟動以來,貴州分批次立項建設(shè)1596個省級職教項目,累計投入專項資金超8.6億元。
為了聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,貴州不斷優(yōu)化專業(yè)布局,提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會的適配度,培育建設(shè)省級高水平專業(yè)群51個。同時,貴州把辦好高職院校“訂單班”作為全省十大民生實事之一,聯(lián)合貴州省發(fā)展改革委等部門遴選省級產(chǎn)教融合型企業(yè)59家、省級產(chǎn)教融合型城市1個,圍繞“六大產(chǎn)業(yè)集群”、三大特色產(chǎn)業(yè),先后建設(shè)20個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和20個市域產(chǎn)教聯(lián)合體……
金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處副處長、招生辦主任章國棟認為,近年來,貴州職業(yè)教育走出了一條富有西部特色的發(fā)展之路,為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐,也為其他西部省份提供了可復(fù)制、可推廣的“貴州經(jīng)驗”。
本文來源|《科技日報》2026年02月13日
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