那年那人那事之學習有關的往事（1）

之前文中提過，老劉已經開始重新在學生教育咨詢領域自主創業發展了。

今天，借這個系列的小文，老劉同大家回顧分享一下當年的學習歷程。

小學的學習歷程就不再贅述了。

老劉在進入初中以后，慢慢感覺到學習的難度，尤為明顯的學科便是數學。

我們那一屆是六個班，老劉所在五班和六班的授課老師是一樣的。

老劉依稀記得，前幾次數學考試，發揮并不理想，100分的試卷，經常只能考90出頭。老劉是靠語文還有其他副科相對好點的發揮，來幫自己維持了尖子生的名次。而且，為了維持這個數學90多分的成績，老劉太知道自己當時費了多少努力，自初一開始，老劉經常要學習到夜里十一二點。

初一的那年冬天，正是《雍正王朝》熱播的時期。

老劉每每回想起自己熬夜寫作業的情景，總是會浮現起雍正皇帝爆肝批閱奏折的情景。

那段苦學的經歷，實在是難忘啊。

可隔壁六班的學霸，經常數學輕輕松松就能考到98甚至滿分，絲毫不耽誤人家學習之余玩耍、玩電子游戲。

有時候去問數學老師習題的時候，老劉會看到六班那個學霸在和老師探討習題。他會時不時用手遮擋住那些習題一部分，像是在拆解一些解題步驟。當時老劉還納悶，一個數學題而已，問個答案出來不就得了，至于這么麻煩嗎。

后來到了初中二年級、三年級，老劉持續發力，經常熬夜刷數學題。六班那個學霸私底下怎么學我不知道，但是老劉的數學成績開始領先同年級其他班的那些尖子生，而那個時期，老劉也很自信，認為自己只要下功夫，就沒有學不會的課。

到了高中之后，老劉開始接連遭遇學習的滑鐵盧。

高一上半學期，老劉還能有個不錯的發揮。在我們縣最好的高中，班級能排在前三名。

自從高一下半學期開始，老劉的成績一直在直線下降，特別是數學類的學科，老劉的分數一直提不上來，只能維持在100-110分之間。其他物理、化學類學科，同樣如此。

那時候的老劉，從來沒有午休的習慣。中午那會時間，會強迫自己在教室里看書、學習或者復習，整個人曾經因緊張的學習，一度陷入比較焦慮的狀態。

在高二時期，老劉還曾經出現了厭學情緒。

到了高三階段，老劉的成績只能維持在班級20名左右了。

老劉曾經無數次鼓勵自己，要發揚自己初中階段苦學、勤學的精神，認為只要能找回當時的學習狀態，一定能有好的發揮。

現實卻總是事與愿違。

高考時候，老劉只是考了個普通的本科學校。

后來，老劉曾經多次回想這段經歷。

老劉常常在想，難道自己不是上學的料？可為什么自己在初中階段取得了不錯的成績？是老劉學習努力程度不夠嗎？可自己已經明明努力得很到位了。

在相當長時間內，老劉總是想不明白這些。

直到去年，當剛剛接觸教培行業的老劉，重新翻看當年的那些中學教材，尤其是再看那些數學概念、公式、習題，老劉在一瞬間開悟了：

原來當年自己一直在用錯誤的方法學數學。

按照老劉后來思索和研究，老劉發現，其實很多孩子到了中學階段，會形成比較明顯的文科思維，或者理科思維。

這兩種思維雖然并非那么嚴格的涇渭分明，可是在決定一個人在文、理這兩類學科中，能否順利地吸收對應知識過程中，是有區別的。

就拿老劉自身來說，老劉是偏文科思維，老劉一直是在用文科思維學數學、物理等這些學科。

思維模式和這些學科原本就不對路，好在老劉在初中階段非常勤奮，再加上初中階段的知識的確沒那么難，因此老劉通過重復的練習，形成了一定的肌肉記憶，確保老劉會在數學中，有不錯的發揮。

然而，到了高中，再用這種思維模式去學數學，那真的就成了災難了。

數學、物理還有化學，這類學科重邏輯、重推理，不重在天馬行空的想象。

可惜，老劉那時候沒有意識到這些，更沒有意識去培養自己的理科思維。只不過是在閉門造車般，死學、苦學，其結果可想而知。

老劉這才想明白，當初六班那個學霸在和老師探討習題，之所以拆解那么清晰，是因為他在用理科思維模式，學習數學。

老劉之所以要把這段經歷分享出來，是因為這段經歷太過刻骨銘心。

我通過去年在教培工作過程中，還發現不少家長、孩子，并沒有注重去發現孩子是在用什么樣的思維模式學習，僅僅只是在關注孩子學習用不用功、努不努力、聽不聽老師的話。

這其實就是本末倒置。

我寫下這篇文章，希望不少還在求學之路中苦學的孩子以及家長都能看到。

當一個孩子在學習上付出了努力，卻發揮效果不太理想的情況下，請孩子和家長不要急于下結論，認為孩子不是上學的料，可以排查一下孩子是不是用錯了思維模式。