不刷題，不枯燥！蓮華這樣養出數學小能手……

提到數學，不少家長都會頭疼：孩子上課聽得懂，做題就卡殼；公式背得滾瓜爛熟，遇到實際問題就犯難。但在蓮華，數學卻成了孩子們期待的課程， 操場尋寶學方向、數豆子悟大數、奧數課堂練思維，原來數學素養的培養可以這么有趣！

蓮華數學組的老師們始終相信：數學不是枯燥的公式和計算，而是探索世界的思維工具。他們用 "向內蓄力、向外綻放、向下扎根、向上生長" 的團隊精神，把抽象的數學素養轉化為孩子看得見、摸得著、玩得會的實踐活動，讓每個孩子都能在數學世界里找到屬于自己的成長節奏。

"老師，我們今天還要去操場尋寶嗎？"" 數豆子也太有意思了，我數到 1000 顆了！"在蓮華的數學課堂上，這樣的歡呼聲時常響起。老師們摒棄了" 老師講、學生聽 " 的傳統模式，把課堂變成了充滿趣味的實踐場。

一年級的小朋友在《認識方向》課上，拿著自己制作的方向板，在操場開啟 "尋寶之旅"，通過分析線索總結出觀測點、方向等描述位置的要素；二年級學生圍繞 "萬以內數的認識"，完成了 "數萬顆子" 和 "在生活中找一萬" 的長作業，從經典詩句 "春種一粒粟，秋收萬顆子" 中體會數數的樂趣；三年級的《克、千克的認識》課堂上，孩子們通過掂一掂、稱一稱、估一估等多種體驗活動，讓量感自然生長。

更讓人驚喜的是，課堂上的 "小老師" 越來越多。數學組的老師們研發的試卷講評課 "五步精學法"，讓二年級的孩子也能自信地走上講臺講解錯題，課堂學生活動時間占比超 80%。這種 "把課堂還給學生" 的教學理念，讓孩子們在自主探究中真正理解數學本質，而不是死記硬背。

"雙減" 之下，如何讓作業既減負又增效？蓮華數學組給出了精彩答案。他們設計的作業不再是重復的計算題，而是充滿個性和挑戰的 "成長套餐"，讓每個孩子都能找到適合自己的 "數學營養"。

基礎薄弱的孩子可以通過 "自助餐" 式分層鞏固，針對自己的錯題類型選擇練習題，精準補漏；學有余力的孩子則能挑戰奧數拔高題，在攻克難題的過程中開拓思維；而跨學科的項目化作業更是讓孩子們直呼過癮 ——《探究我們的生活空間》作業中，孩子們不僅運用面積知識計算居住環境大小，還結合科學知識對比山東省標準，最后用美術技能繪制校園平面圖，綜合能力得到全面鍛煉。

作業評價也充滿溫度。每位老師都有專屬的作業記錄冊，精準記錄學生的點滴進步，正向評價和訂正反饋讓孩子們越來越有信心。學科組每月一次的作業檢查和兩周一次的組內互評，讓優質作業設計經驗在團隊中共享，讓每一份作業都能發揮最大的育人價值。

如果說課堂是數學素養的主陣地，那么豐富多彩的數學活動就是素養生長的催化劑。連續四年舉辦的數學益智節，讓 3.14 這個原本普通的日子變成了孩子們的狂歡節。"畫好童年第一圓，暢享人生無限 π"" 萬物皆數，數我最棒 "，這些充滿詩意的主題讓孩子們在益智器具挑戰、數學游戲、競賽中感受數學之美。

奧數課程則為熱愛數學的孩子打開了另一扇窗。通過 "三次精備"" 課堂三關 "與"π 幣評價 " 的創新模式，奧數學習變得既具挑戰又充滿趣味。當孩子們開始用奧數課上學到的方法解決課本上的練習題時，思維的種子已然發芽。這種不功利、重興趣的培養方式，讓孩子們不僅收獲了解題能力，更養成了迎難而上的勇氣。

從市青年教師基本功大賽的冠亞軍榮耀，到全國展示課上的精彩亮相；從區級觀摩課的廣受好評，到省級課題的深入研究，蓮華數學組的老師們用專業成長為孩子的素養提升保駕護航。17 位教師組成的團隊中，既有經驗豐富的老教師傳經送寶，也有朝氣蓬勃的青年教師勇于創新，五級教研組各有特色、齊頭并進。

從 "怕數學" 變成了 "愛數學"，從 "會做題" 變成了 "會思考"。

在蓮華，數學素養的培養從來不是一蹴而就的灌輸，而是循序漸進的浸潤。它藏在操場尋寶的歡笑里，躲在分層作業的設計里，映在益智節的笑臉里，更融在老師們用心育人的堅守里。這里的數學，有溫度、有樂趣、有深度，讓每個孩子都能在數學世界里找到自信，收獲成長，為終身發展筑牢思維根基。

記者 張貴英 通訊員 王領娣