萬物有跡，少年探源！虹口學子從這里打開春季“開學第一課”丨開學首日

3月2日上午，上海自然博物館迎來一場充滿探索意味的開學儀式——虹口區2026年春季學期“開學第一課”，來自虹口區中小學的學生代表化身“少年探源者”，在真實自然“現場教學”場景中開啟科學探索之旅。

【化身“小偵探”尋證】

40余名來自廣靈路小學的小學生們手拿“任務清單”，化身“小小探秘者”，穿梭于上海自然博物館各個展區，開啟“解謎式”動態課。

廣靈路小學的同學們化身“小偵探”在上海自然博物館內“破案”。

記者在同學們手中的“任務清單”上看到，6個案件清晰地羅列著：消失在“花瓣”間的蝴蝶、散發蜜香的“綠色深淵”、被寄生的“僵尸”、黑夜里的“超遠距偵聽”……每一個“案件”，都有一條“受害蟲證詞”作為線索。學生們分組后，根據這些線索，在展館里認真觀察、積極探尋、大膽提問，最終鎖定嫌疑生物，推理犯罪動機，在趣味解謎中尋找自然痕跡，將課堂變成一場充滿驚喜的“尋證游戲”。

學生手中“昆蟲偵探事務所”的破案清單。 李蕾 攝影

來自廣靈路小學四（8）班的吳梵在一株枯枝前停留了很久，”我看到一只螞蟻被某種真菌感染，變成‘僵尸’離奇死亡，這讓我感到非常不可思議。沒想到就連我們日常吃的蘑菇都能寄生生物！”他告訴記者，“這樣的課堂很有趣，能讓我們自己探究、自己找到線索、自己去發現，就好像自己真的是一名‘小偵探’一樣在查案。”“現場體驗、現場觀察、現場推理很有意思。”四（5）班的習馨月說，和平時上課不同的是，在校內更多是聆聽，在這里更多是自己尋找、自己求證。

同學們一邊在展區中尋找“破案線索”，一邊記錄下自己的推理。 李蕾 攝影

與此同時，來自上海市長青學校的80多名初中生參與“城市觀鳥與鳥類保護”互動講座。虹口區教育學院科學教育發展研究中心的金鶯蓮老師介紹，和小學生不同，初中生除了培養興趣，還需要學會一定的研究方法。“因此，我們采用‘館校雙師+少年探秘者’的研學模式，在自然博物館專家與學校教師的聯合帶領下，讓學子們圍繞觀鳥歷史、實戰技巧及保護舉措三大維度，掌握城市觀鳥訣竅，以及上海這座現代化都市的生態內涵。”

靜態課：“城市觀鳥與鳥類保護”講座。

“聽完這個講座，我發現，科學其實就在我們身邊，它并不是書本上冰冷的知識。”上海市長青學校八（4）班的崔文彥說，比如，可以消除廚余垃圾的蟑螂，公園里各種各樣的鳥類，這些都是我們平時可以通過細心觀察到的。“這樣的課堂，不僅有同學的分享，還有專家自己錄的視頻、圖片，比單純的書本知識更有吸引力，希望這樣的課堂再多一些。”

靜態課：“城市觀鳥與鳥類保護”講座。

【提出好問題，是第一步】

提出一個好問題，是探究科學的第一步。春節前夕，上海自然博物館與虹口區教育局聯合發起“科學100問之馬年首問”線上征集活動。活動一經推出，迅速點燃全國少年的科學熱情。來自太原、青島、蘇州，以及上海浦東、黃浦、徐匯、閔行、寶山、虹口等多地學子踴躍參與，共提交1233個充滿好奇與思考的科學問題。

《虹口區中小學科學提問指南》發布。

這些問題，有的視角獨特，打破常規——“馬匹奔跑時聽音樂，腳步節奏頻率會隨音樂律動變化嗎？”有的觀察入微、描述清晰，展現了實證研究潛質——“我在跑步時經常因為呼吸亂了而岔氣。馬兒狂奔時呼吸那么快，為什么肚子不會痛呢？”有的提問不僅體現了好奇心，還有仿生學研究意義—— “馬能跑那么快跟視力有關嗎？它會是遠視眼？”最后，經科學和人文藝術領域專家的多維度評審，從千余個提問中嚴選出100個入圍問題。

上海市長青學校的劉璟璠提出的問題，入選“科學100問之馬年首問”。

同步發布虹口區中小學科學教育研學“成長航圖”，匯聚全國69處科技教育基地，其中包括虹口區6個，上海53個，全國22個，國際5個，構建貫通學段的科學探索路徑，讓每一次探源都有跡可循。這次研學航圖聚焦人工智能、低碳環保、集成電路、生物醫藥、航天航運、科脈尋根六大領域，深度整合區域場館、科研院所、高等院校、重點企業等優質資源，精心構建起貫通“虹口—上海—全國—國際”四級空間。

虹口區中小學科學教育研學“成長航圖”發布。

未來，虹口區將持續以高品質場館資源為支點，完善“館—區—校”常態化協同機制，推出更具系統性、進階性的科學研學課程與項目。上海自然博物館推出的“館校資源包”及科技館藏品捐贈，將延續優質資源共享模式：資源包里的課程將融入學校老師的備課體系，科技館專家將不定期到學校進行講座，老師們也將帶著學生走進科技館，讓每一次探源都有路徑。

原標題：《萬物有跡，少年探源！虹口學子從這里打開春季“開學第一課”丨開學首日》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日報 李蕾

題圖來源：虹口區教育局

圖片來源：虹口區教育局