深圳福田：從一盞燈、一頓飯到一顆心 為孩子成長解憂護(hù)航

全國多地迎來開學(xué)日，深圳市福田區(qū)很多孩子滿懷喜悅，重返校園。他們在燈光明亮的教室里學(xué)習(xí)，課間開展豐富的運(yùn)動和游戲，吃著營養(yǎng)均衡的午餐，午休還能“躺著睡”。這背后，是福田深入貫徹“健康第一”的教育理念，積極加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生身心健康工作。

近年來在很多地方，學(xué)校出現(xiàn)了很多“小眼鏡”“小胖墩”和“小豆芽”，部分孩子在成長過程中也遇到了“小焦慮”。如何精準(zhǔn)破解青少年健康“四小問題”？福田區(qū)教育局打破壁壘，牽頭聯(lián)合衛(wèi)健等部門，構(gòu)建起“校、家、社、醫(yī)、政、網(wǎng)”六位一體的協(xié)同工作機(jī)制，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

面對日益突出的近視問題，福田根據(jù)近視防控標(biāo)準(zhǔn)改造升級校園，構(gòu)建“監(jiān)測—預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”的全鏈條體系。在硬件方面，全區(qū)中小學(xué)100%完成了教室燈光照明改造，從根源上減少不良光照對視力的影響。針對午間趴睡可能損害視力、頸椎的隱患，福田改造午休設(shè)施，100%滿足了學(xué)生“躺著睡”的需求。為緩解孩子用眼疲勞，福田倡導(dǎo)動靜結(jié)合，嚴(yán)格落實(shí)“每天一節(jié)體育課”、校內(nèi)體育活動不低于2小時等舉措；福田還每年進(jìn)行兩次視力篩查，努力對學(xué)生們的視力異常情況進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

如何應(yīng)對“小胖墩”與“小豆芽”并存的營養(yǎng)失衡問題？福田區(qū)通過“體衛(wèi)教融合”模式，努力讓孩子吃得營養(yǎng)，運(yùn)動科學(xué)。目前，福田108所公辦學(xué)校食堂100%實(shí)現(xiàn)零利潤自營，財(cái)政補(bǔ)貼2/3餐費(fèi)，提升食材質(zhì)量。區(qū)內(nèi)中小學(xué)校均配備食品安全副校長，并成立膳食監(jiān)督家長委員會。福田努力通過四級監(jiān)管和陪餐制度，讓家長深度參與從食材采購到營養(yǎng)搭配的全程監(jiān)督。

吃得好的同時，還要動起來。為更精準(zhǔn)地預(yù)防學(xué)生肥胖、脊柱側(cè)彎等問題，福田很多學(xué)校除了保障學(xué)生綜合體育運(yùn)動時長，還依托“一校一品、一校多品”的體育特色建設(shè)，積極推動多方聯(lián)動。福田區(qū)荔園外國語小學(xué)（天驕）開展校家社三維聯(lián)動，從體質(zhì)監(jiān)測、膳食管理、運(yùn)動強(qiáng)化和健康教育四個方面，幫助孩子管理體重。福田中學(xué)與中山大學(xué)附屬第八醫(yī)院聯(lián)合共建體醫(yī)教健康融合實(shí)踐基地，為學(xué)生體質(zhì)健康、運(yùn)動技能提供專業(yè)指導(dǎo)。

部分學(xué)校則結(jié)合自身特色，開展系列課程。作為“全國校園足球特色學(xué)校”，福田小學(xué)將足球融入課程體系，通過專業(yè)教練駐校指導(dǎo)、校級聯(lián)賽激勵、家庭運(yùn)動打卡等舉措，努力實(shí)現(xiàn)課堂打基礎(chǔ)、賽事強(qiáng)能力、家庭固習(xí)慣的育人目標(biāo)。

面對孩子成長的“小焦慮”，福田教育、政法、衛(wèi)健、婦聯(lián)等多部門緊密協(xié)同，努力建強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍、深化醫(yī)教協(xié)同。福田正著力構(gòu)建覆蓋全員、全過程的心理健康服務(wù)體系，用專業(yè)與情懷托舉孩子成長。

此前，福田區(qū)教育局就聯(lián)合區(qū)第三人民醫(yī)院開展學(xué)生心理普查，建立“一生一策”動態(tài)跟蹤與干預(yù)機(jī)制。近年來，福田加大工作力度，將構(gòu)建學(xué)生生命價值觀教育體系，列入?yún)^(qū)“一榜三令”“戰(zhàn)略必爭”項(xiàng)目。福田還將青少年心理健康護(hù)航行動列入?yún)^(qū)民生實(shí)事項(xiàng)目。

為強(qiáng)化心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，全區(qū)按不低于1:1000的師生比，配備了235名專職心理教師。同時，“春暉”家長學(xué)校每年開展超800場家庭教育主題講座，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人。

福田中學(xué)作為深圳市首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位，持續(xù)深化體醫(yī)教融合。學(xué)校與中山大學(xué)附屬第八醫(yī)院建立協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高危學(xué)生優(yōu)先就診和每月聯(lián)合督導(dǎo)，通過系統(tǒng)化、多層次的干預(yù)措施，有力保障學(xué)生心理健康。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 劉麗莉 謝鈺然 記者 劉盾）

作者：劉麗莉 謝鈺然 劉盾